Самоанализ спортивного мероприятия "Мы - олимпийцы"

Самоанализ спортивного мероприятия  «Мы – олимпийцы!»

Цель:

формирование знаний о зимних Олимпийских играх и воспитание у детей активного интереса к занятиям физической культурой

Задачи: 
-развитие чувства гордости за собственные успехи и достижения, побуждающие совершенствовать положительный нравственный выбор; 
-расширение представлений о спорте, совершенствование пространственных, количественных, временных представлений; 
-выявление сильнейшей команды среди начальных классов.

Место  проведения: 
Соревнования проводятся в спортивном зале

Учитель  – Кин Н.В. 

Участники: 
В соревнованиях принимают участие ученики начальных классов , допущенные врачом по состоянию здоровья к занятиям физической культурой. Состав команды до 6 человек от класса. Все участники должны иметь при себе форму. 

Программа спортивного праздника состоит из 5 эстафет.

1. Эстафета «Факел». 
Команды стоят в колонну по одному, капитаны держат в руках факелы (эстафетные палочки). По сигналу первый участник бежит до конуса, стоящей на противоположной стороне зала, оббегает ее, возвращается к своей команде, передает факел (эстафетную палочку) следующему участнику. Побеждает команда, которая закончит эстафету раньше всех. 

2. Эстафета «Олимпийская символика». 
Команды стоят в колонну по одному. По сигналу первый участник бежит на противоположную сторону зала берет одну карточку и возвращается к своей команде. Следующий участник бежит на противоположную сторону зала берет вторую карточку и возвращается к своей команде. Необходимо правильно составить девиз Олимпийских игр («Быстрее, Выше, Сильнее»). Побеждает команда, которая раньше всех соберет Олимпийскую эмблему и Олимпийский девиз. 

3. Эстафета «Скелетон». 
Команды стоят в колонну по одному, у капитана шапка, рукавицы и санки. По сигналу первый участник надевает шапку и рукавицы, берет санки в руки и бежит до конуса, стоящей на противоположной стороне зала, оббегает ее, возвращается к своей команде, передает санки, снимает шапку и рукавицы. Следующий участник надевает шапку и рукавицы, берет сани и бежит до конуса и т.д. Побеждает команда, которая закончит эстафету раньше всех. 

4. 5. Эстафета «Хоккеист». 
Команды стоят в колонну по одному, у капитана клюшка и шайба. По сигналу первый участник с помощью клюшки обводит шайбу между конусов. Следующий участник выполняет аналогичное задание. Побеждает команда, которая закончит эстафету раньше всех. 

Эстафета «Биатлон». 
Команды стоят в колонну по одному, у капитана «ружье». По сигналу первый участник надевает «ружье» бежит до отметки берет мяч, выполняет «выстрел» (бросок), стараясь сбить кеглю, стоящую на расстоянии 2 метров (если не попадает у него еще один «выстрел»), затем возвращается к своей команде, передает «ружье». Следующий участник выполняет аналогичное задание. Побеждает команда, которая закончит эстафету раньше всех. 

   В разработке имеется подробное описание хода игры. Продуманы формы работы с учащимися.  Задания подобраны таким образом, чтобы прослеживалась связь между их содержанием и выбранной формой игры.

   Каждая команда перед игрой выбирает название,  девиз, проявляя при этом творческую смекалку и чувство юмора. Интенсивность хода игры в целом была активной, позитивной и достигалось за счет заинтересованности учащихся.

Были реализованы условия для достижения целей, во время игры учащиеся были активны, смекалисты, сообразительны на время и стремились быть лидерами и выиграть приз. Также удалось у учащихся пробудить  интерес к физической культуре в ходе состязания.

Содержание самой игры в свою очередь полностью отвечало требованиям темы мероприятия.

Я ответственно подошла к подготовке  теоретической составляющей мероприятия – подготовила задания с учетом пройденного материала и возраста учащихся.

Исходя из общих результатов, оцениваю проведенное мероприятие положительно, если не брать в расчет высокий рабочий шумовой фон, но и его  можно считать достижением высокой заинтересованности самих учащихся в победе и активности.