Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Самоанализ творческой деятельности в школе

Самоанализ творческой деятельности в школе


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ работы учителя музыки

МКОУ «Чернская начальная школа «Росинка».

Чернского района Тульской области

Архиповой Юлии Сергеевны

В МКОУ «Чернская НОШ «Росинка» работаю с сентября 2008 года. Стаж педагогической работы – 17 лет, стаж работы в данной школе – 8 лет. Образование – высшее, в 1999 году окончила Орловский институт искусств и культуры. Имею высшую квалификационную категорию с 2015 года. Работаю по программе для 1-4 классов разработанной на основе ФГОС второго поколения, авторской программы «Музыка»1-4 классов, авт.Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.

За время работы в школе накопила достаточный опыт и навыки работы с детьми. К своей работе стараюсь подойти творчески и с любовью. Профессия учителя музыки мне нравится тем, что учитель имеет возможность импровизировать, творить, быть артистом и исполнителем. И конечно, считаю школу самым надёжным и интересным местом для занятий музыкой с детьми. В течение многих лет работаю над проблемой «Эстетическое воспитание на уроках музыки». В связи с этим ставлю перед собой следующие задачи:

- развитие у детей чувства прекрасного, формирование высоких эстетических чувств через музыку;

- развитие творческой личности на уроках музыки.

Уроки музыки - это уроки творчества. Каждый из них должен способствовать развитию личности школьника, выявления его индивидуального Я, проявлению способностей, активизации мышления и воображения.

Уроки музыки по программе Е.Д.Критской открыли много возможностей для творчества учителя. Работа учителя музыки характеризуется многоплановостью деятельности: интересно и увлеченно рассказывать детям о музыке, ее формах и жанрах; на высоком профессиональном уровне вести занятия по разучиванию и исполнению песен; давать теоретические знания в доступной форме, вести различные виды внеклассной работы. Следует подчеркнуть, что многоплановость и многопрофильность работы учителя музыки объясняется тем, что музыкальные занятия включают и активное слушание музыки, хоровое и индивидуальное пение, ознакомление с основными музыкальными понятиями и музыкальное творчество в различных проявлениях (беседы, рассказы, сочинение по прослушанному произведению, музыкально - ритмические движения,игра на шумовых инструментах и т.п.) Чтобы все это осуществить на практике, учитель должен овладеть множеством знаний и умений, любить и понимать детей, хорошо знать класс, состоящий из школьников с разными склонностями, интересами и способностями.

Творческая деятельность учителя музыки зависит от ряда обстоятельств, от условий, в которых он работает, от уровня общего развития класса и музыкальной подготовки школьников, от собственных личностных качеств.

Когда речь идет о творческом отношении к программе, то имеется в виду, прежде всего возможность учителя расширять музыкальный материал, используемый на уроке. В то же время основной стержень программы должен оставаться незыблемым. Это относится как к принципу «тематизма», так и к трем ведущим методам музыкального обучения (обобщения, забегания вперед и возвращение назад, эмоциональной драматургии).Творчество учителя музыки проявляется в решении задач, возникающих в работе с учащимися. Он должен обобщать, анализировать ситуацию и находить средства достижения цели, критически оценивать полученные данные и формулировать новую задачу. В ходе решения этих задач учитель использует различные методы. Но особое значение приобретают методы системно-деятельностного подхода, стимулирования мотивации учебно - познавательной деятельности школьников. Эти методы, сохраняя за собой обучающую функцию, способствуют проявлению активного познавательного интереса.

Чтобы творческие проявления учащихся носили активный характер, учителю необходимо:

• подбирать дополнительный музыкальный материал для развития конкретных творческих навыков;

• с целью формирования мышления привлекать материал из других видов искусств;

• умело импровизировать в неожиданных ситуациях;

• использовать разнообразные формы работы, которые пробуждают активность, заинтересованность (словесно-иллюстративная, поисковая).

Дети очень любят слушать музыку. И поэтому на уроках не обойтись без музыкального центра. В настоящее время у нас в кабинете музыки имеются музыкальный центр, интерактивная доска, синтезатор, шумовые инструменты. Любимым занятием детей на уроках стало исполнение песен не только под инструмент, но и под фонограмму минус в результате растет исполнительское мастерство учащихся. Исполняя песни под фонограмму, они проявляют самостоятельность, чувствуют себя артистами.

Игра на музыкальных инструментах на школьных уроках музыки занимает очень важное место. Развиваются такие качества как: коммуникабельность, умение импровизировать, работать индивидуально и в группе.

Очень важно, чтобы ребят окружала на уроке яркая, эмоционально-привлекательная и понятная музыка, чтобы любое произведение, которое прозвучит на уроке, было бы значимым для ребят, оставляло след в детской душе. Однако не менее важно, чтобы уже первоклассники не только знакомились с доступными для них произведениями, но и могли активно, самостоятельно размышлять о них. И здесь учитель должен создавать атмосферу доверия, доброжелательности, чтобы у ребят возникло желание высказаться о своих чувствах.

Одной из важнейших сторон творческой деятельности учителя является искусство управления познавательной активностью учащихся на уроке музыки. Умение естественно и ненавязчиво подвести к теме урока, способствовать ее усвоению, пробудить активность ребят - все это требует от учителя определенного педагогического искусства. Учитель должен владеть словом, искусством общения с детьми, и искусством направленного музыкального воздействия.

Занимаясь с детьми, я пришла к выводу, что все методы педагогики остаются без результата, пока в детях не вызван интерес к знанию и не пробуждена самостоятельность. С этой целью главное внимание должно быть обращено на изучение внутреннего мира ребенка: не ломая детской души, разбудить в ней дремлющую любознательность, развить любовь к наблюдению, представив им полный простор к самодеятельности и условия к проявлению творческой работы. Другая задача - открыть перед детской душой путь к дальнейшему самосовершенствованию, заронить в ребенке зерно прекрасного - любовь к правде и красоте. Самая главная суть уроков музыки – дать понять детям, что жизнь - единая почва, из которой «вырастают» произведения литературы, музыки, изобразительного искусства, кино, театра. Они не иллюстрируют друг друга, а, каждая по-своему, отображают сходные явления жизни: исторические события, картины природы, характер и внутреннее состояние человека. И что музыка затрагивает вечные темы жизни:

• добро и зло;

• справедливость и беззаконие;

• война и мир;

• любовь и ненависть;

• борьба и страдания;

• долг и совесть;

- жизнь и смерть.

Мы знаем, что мера любой вещи, любого явления - не только количество, но и качество. Поэтому нас не может не тревожить, что в этом необъятном мире звуков слишком много плохой музыки, пошлой и безнравственной. Ведь хочет человек или не хочет - она оказывает на него свое влияние. Это поднимает моральную и профессиональную ответственность школьных учителей музыки в достижении высшей цели музыкального воспитания, которую трудно определить лучше, чем это сделал замечательный педагог В.А. Сухомлинский. Ему принадлежат мудрые слова: «Музыкальное воспитание- это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека».

Активное участие принимаем в районных и областных конкурсах художественной самодеятельности:

Грамоты за последние несколько лет:

2010 г.- 1 место в районном конкурсе песни « На привале».

2011 г. -1 место в районном конкурсе вокального творчества « Планета песен».

2011 г. -2 место в региональном фестивале-конкурсе вокалистов « Как прекрасен этот мир».

2013 г.- 2 место в районном конкурсе вокального творчества « Музыкальная капель».

2014 г. -1 и 2 место в районном конкурсе вокального творчества “Cinema ”.

2014 г. - 1 место во Всероссийской викторине Музыкальные гении».

2014 г. - победа в муниципальном этапе и диплом участника Всероссийского конкурса посвященного 700-летию со дня рождения Сергия Радонежского.

2015 г. -2 место в районном конкурсе вокального творчества.

2016 г. - Лауреаты 2 степени в региональном этапе Всероссийского фестиваля школьных хоров « Поют дети России».

Под моим руководством в школе работают три кружка: хоровой, кружок ложкарей и « Музыкальный калейдоскоп». Занятия этих кружков направлены на повышение исполнительской культуры и мастерства юных талантов, формирование у них постоянного общения с искусством и сферой художественно-творческой деятельности. В репертуар хора стараюсь включать двухголосные произведения и пение а капелла. Принимаю активное участие во всех музыкальных и тематических вечерах школы. Так, например, в декабре 2015 года в школе провела открытое занятие посвященное 175 летию со дня рождения П. Чайковского, на котором дети играли произведения П. Чайковского из « Детского альбома».

С 2012 года являюсь методистом-наставником у студентов Чернского педагогического колледжа.

Являюсь победителем районного профессионального конкурса «Учитель года — 2016».

За участие в областной научно-методической конференции «Свиридов и время» Отмечена Благодарственным письмом Министерства культуры и туризма Тульской области ГУКТО «Объединение центров развития искусства, народной культуры и туризма. 2015 г.

В 2015 Благодарность Администрации муниципального образования Чернский район, за подготовку художественных номеров и активное участие в проведении мероприятий, посвященных 70- летию со дня Победы в ВОВ.

В 2014 году отмечена Благодарственным письмом Министерства образования Тульской области Комитета по образованию Администрации МО Чернский район. За развитие творческих способностей детей, сотрудничество, инициативу и подготовку вокальных номеров для массовых мероприятий, проводимых в поселке Чернь.

2014 г. Диплом педагога подготовившего победителя Всероссийской познавательной викторины « Музыкальные гении».

В2011 году награждена Грамотой за подготовку дипломанта 2 степени фестиваля-конкурса ЩМО юных солистов-вокалистов и вокальных исполнителей « Как прекрасен этот мир».

2011 г. Благодарность жюри и оргкомитета 3-го областного фестиваля-конкурса «Я Россию свою воспеваю».За подготовку участника конкурса и активное участие в фестивале.

2011 г. Грамота МБУК ЧРДК За подготовку вокальных номеров для межрегионального фестиваля народного творчества « Тургеневское лето».

2005 г. Благодарность Комитета Тульской области по Молодежной политике. За вклад в воспитание молодого поколения и помощь в реализации молодежной политики в Тульской области.

Участвую в работе образовательных интернет- проектов « Инфоурок», « Продленка».

На уроках кроме использования ТСО, использую современные образовательные технологии, в том числе ИКТ. Показываю открытые уроки школьного и районного уровня.

2014 г. Семинар директоров образовательных организаций « Начальная школа: обеспечение качества образовательных услуг в условиях введения и реализации ФГОС». Открытый урок по теме « Что за прелесть эти сказки».

«Учитель без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета».





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров59
Номер материала ДВ-515904
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх