Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыСамоанализ учителя русского языка.

Самоанализ учителя русского языка.

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Цаганаманская средняя общеобразовательная школа №2»

Самоанализ педагогической деятельности учителя русского языка и литературы Романовой Светланы Вячеславовны.

Общие сведения

Фамилия,  имя, отчество: Романова Светлана Вячеславовна, 11.08.1964г.

Образование: Астраханский Государственный педагогический институт им. С.М.Кирова, 1985г. по специальности русский язык и литература, квалификация по диплому: Учитель русского языка и литературы.

Стаж работы: 27 лет, в данной школе – 22 года.

Занимаемая  должность: учитель русского языка и литературы

Место работы: МКОУ «Цаганаманская СОШ №2»                  

Имею следующие награды, звания: Почетная грамота Министерства образования и науки Республика Калмыкия в 2001г., Министерства образования Российской Федерации в 2003г., Благодарственное письмо Министерства образования и науки Республики Калмыкия в 2004г.

Почетный работник Образования РФ в 2006 году.

Методическая тема

Моя методическая тема: «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка».

Цели:

·        Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

·        Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей.

Задачи:

·        Обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов занятий;

·        Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

·        Выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей;

·        Совершенствовать виды и формы  диагностики и контроля;

·        Разработать учебные, научно – методические и дидактические материалы

·        Использовать в учебном процессе индивидуальные и групповые формы работы с обучающимися

·        Совершенствовать знания в области классической и современной психологии и педагогики.

Формы самообразования:

·        индивидуальная – через индивидуальный план

·        групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей русского языка и литературы, а также через участие в жизни школы.

Ожидаемые результаты:

·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

·        разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

·        разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,

·        доклады, выступления на заседаниях ШМО, РМО участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.

Этапы

 

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность, оформление результатов

 

Диагностический        

 

 

·        Изучение литературы по проблеме

·        Изучение опыта работы по технологии проблемного обучения, РКМ

·        Проведение мониторинга ОУН и ЗУНов в классах

 

 

В теч. 2011-13 гг.

 

·        Курсы повышения  квалификации учителей.

·        Изучение литературы:

 

1) Парубченко Л.Б. «Почему дети делают ошибки и как их научить писать правильно»

2) Е.И.Мельникова «Проблемный урок»

3) Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития.

·        Создание диагностических тестов по ОУН и ЗУН

Практический        

 

·        Внедрение опыта работы.

·        Формирование методического комплекса.

·        Корректировка работы.

В теч.  2012-13 уч.г.

·        Выступление на заседании ШМО

·        Открытые уроки, мастер-классы на муниципальном и районном уровне.

·        Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

 

·        Создание собственной методической «копилки» лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке

Обобщающий        

 

·        Подведение итогов.

·        Оформление результатов работы.

В теч. 2013-14 уч. года

·        Создание портфолио по данной теме к аттестации

·        Создание персонального сайта

·        Выступление с творческим отчётом  по теме  на заседаниях ШМО, школьных педсоветах, ГМО

·        Создание методико-дидактических электронных материалов по теме

Внедренческий

·        Распространение опыта работы.

 

В теч.

2014-2015

уч.г.

·        Публикация методических разработок, статей на образовательных Интернет-порталах

 

 

Формирование в ходе обучения познавательной активности школьников – одна из важных задач учителя. Стремление к знанию, учебной деятельности может быть вызвано разнообразными педагогическими приёмами, методиками, современными технологиями развивающего обучения.

Технология РКМЧП, на которую я опираюсь в своей работе, интересна  и эффективна тем, что в ней синтезированы многие из известных технологий. Это  коллективный и групповой способ обучения, технологии развивающего и проблемно-ориентированного обучения. В основе технологии - творческое сотрудничество ученика и учителя, развитие у учащихся аналитического подхода к любому материалу.

Учащиеся  на конец года показали способность к критическому анализу речевого высказывания, мыслительного продукта, повысился уровень их вербально-логического мышления, а именно: способность понимания сложных отвлеченных понятий, скрытого смысла, способность к становлению абстрактной взаимосвязи между объектами.

На уроках применяю такие приемы, как: рассказ-предположение по ключевым словам, орфографические задачи, денотатный граф, «мозговой штурм», таблицу «Знаю. Хочу узнать. Узнал», составление синквейнов, проверка усвоения знаний с помощью приема «Карусель».

Деятельность учителя по развитию познавательного интереса к предмету

Внеурочная и внеклассная деятельность учителя – одна из составляющих всей системы работы в школе. Не может хороший учитель закончить свой рабочий день последним уроком и уйти из школы. Позитивных результатов в учебной деятельности, творческого развития учащихся не будет без систематической внеклассной и внеурочной деятельности учителя. Какие же современные технологии, формы и методы работы с учащимися  помогают мне достигнуть желаемого результата?

У Бернарда Шоу есть хороший афоризм: «Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность». Он как нельзя лучше соответствует принципам, заложенным в такой педагогической технологии как метод проекта. Учебный проект с точки зрения учащегося — это возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группе, это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.

Благодаря данной технологии обучения  учащиеся приобретают навык исследования как универсального способа освоения действительности, развития способностей к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции на основе самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного ученика. Темы для исследований выбираю интересные с точки зрения учащихся  и в то же время значимые с точки зрения  повышения их  интеллектуального уровня, то есть темы, позволяющие заглянуть за рамки школьной программы.

Как учитель гуманитарного цикла, не забываю и о творческом  развитии своих воспитанников, поэтому участвуем в различных литературных конкурсах и мероприятиях. Готовясь к ним, не обойтись без внеурочной индивидуальной и групповой работы.

Результативность

Результативность моей работы  показывают итоги ЕГЭ:  

2010-2011 уч.год. Всего - 15 учащихся. Самый низкий процент выполнения – 60% (1 чел), самый высокий – 100% (1 чел).

2011-2012 уч.год. Всего – 20 учащихся. Самый низкий процент выполнения – 65% (1 чел), самый высокий – 87% (1чел).

Результаты ЕГЭ

Баллы, полученные учащимися 11-х классов

Годы

Кол-во

100

98

92

90

87

84

81

79

76

73

72

71

70

69

65

60

2010-

2011

15

1

3

1

2

1

1

2

-

1

1

-

-

1

-

-

1

2011-

2012

20

-

-

-

-

1

1

-

4

2

-

3

4

3

1

1

-

 

Целью индивидуальной педагогической деятельности учителя является эффективное построение учебного процесса на любой ступени обучения, учитывающего разноуровневую подготовку учащихся, привлечение их к исследовательской работе по предмету, к участию в различного рода конкурсах и олимпиадах, подготовка к поступлению и учебе в вузах и других учебных заведениях.
Целью своей работы считаю дать ученику определенную сумму знаний, но не только. Еще надо и научить учиться, развивать интерес к предмету и вообще к учению. Стараюсь организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми школьниками базового уровня подготовки, соответствующего Госстандарту образования по русскому языку и литературе, а с теми, кто проявляет особый, повышенный интерес к предмету, заниматься на более высоком уровне.
За период, прошедший после последней аттестации, мои ученики показали следующие результаты:

2007-2008 учебный год

Республиканский детский литературно-творческий конкурс «Волшебная строка» в номинации «Дебют» (районный тур):

1. Басангов Тимофей, ученик 11а класса, - рассказ «Оберег» - 1 место

2. Хочеева Марина, ученица 11а класса, - сказка «Оборвыш», стихи – 3 место

3. Васькиева Ирина, ученица 11а класса, - рассказ «Дэлфи - речной дельфин» - поощрительный приз.

• Республиканский конкурс авторских стихотворений «Дети против наркотиков (районный тур)

Хочеева Марина, ученица 11а класса – 3 место

• Всероссийский детский творческий конкурс к 600-летию преподобного Саввы Сторожевского «Святые заступники Руси»

Зедеев Артем, ученик 8 класса – поощрительный приз

• Районный конкурс сочинений «Язык мой – друг мой»

1. Корсикова Эвелина, ученица 11а класса – 1 место

2. Кукаев Улан, ученик 8 класса – 1 место

3. Бадмаева Амуланга, ученица 8 класса – 3 место

• Республиканский конкурс исследовательских работ «Рождается внезапная строка…» (Тодо бичг)

Зедеев Артем, ученик 8 класса – 5 место

• Республиканский конкурс творческих работ «Я и моя семья – вместе в будущее»

Бадмаева Амуланга, ученица 8 класса – 1 место в районном туре: поощрительный приз в республиканском туре.

2009 год

• Всероссийский творческий конкурс «Урок письма»

Зедеев Артем, ученик 9 класса – 1 место  в России

2011 год

• Республиканский творческий конкурс, посвященный Ф.М.Достоевскому

Герасименко Сергей, ученик 11 класса – 2 место в районном туре

Зедеев Артем, ученик 11 класса – 1 место в районном туре, 3 место в республиканском туре.

 

2012 год

• Всероссийский открытый заочный конкурс «Познание и творчество»: «Я знаю русский язык»

Гаряев Давид, ученик 11а класса – 3 место в России

Сангаджиева Алтая, ученица 11 а класса – 1 место в России, Гран-При.

Республиканский конкурс исследовательских работ «Тодо бичг», «Медицина – зекрало нашего времени»

Бокушева Александра, ученица 11а класса, Бахандыков Иван, ученик 5 класса, - 2 место в районном туре (без первого места)

Республиканский конкурс «На лучшее знание государственной символики РФ, РК», «Флаги моей Родины»

Сангаджиева Алтая, ученица 11а класса – 1 место в районном туре

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ОЛИМПИАД ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

ГОДЫ

РАЙОННАЯ

ОЛИМПИАДА

РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ОЛИМПИАДА

2007-2008

• 1 место по русскому языку – Маругаева Саглара – 11а класс

• 1 место по русскому языку – Немжанов Долан – 11а класс

• 1 место по русскому языку – Кукаев Улан – 8 класс

• 2 место по литературе – Хочеева Марина – 11а класс

• 3 место по литературе  - Бембеева Алтана – 8 класс

• 4 место по русскому языку – Кукаев Улан – 8 класс

• 5 место по литературе – Хочеева Марина – 11а класс

2008-2009

• 1 место по русскому языку – Кукаев Улан – 9 класс

• 5 место по русскому языку – Кукаев Улан – 9 класс

2009-2010

• 1 место по русскому языку – Кукаев Улан – 10 класс

 

2010-2011

• 1 место по русскому языку – Кукаев Улан – 11 класс

1 место по литературе – Бембеева Алтана

 

2011-2012

2 место (без 1) по русскому языку – Тюрбеева Александра – 11 класс

• 2 место (без 1) по литературе – Чемидова Цагана – 10а класс

 

2012-2013

• 1 место по русскому языку Бахандыков Иван – 5 класс

• 1 место по литературе – Чемидова Цагана – 11а класс

Призовое место по русскому языку Бахандыков Иван

2013-2014

 • 1 место по русскому языку Бахандыков Иван – 6 класс

• 1 место по русскому языку – Мулаева Даяна – 5 а класс

• 3 место по русскому языку Бахарев Петр –      5 а класс

• 3 место по русскому языку – Буваева Александра – 6 класс

1 место по русскому языку Бахандыков Иван

поощрительный диплом по русскому языку Буваева Александра

2014-2015

• 1 место по русскому языку Бахандыков Иван – 7 класс

• 1 место по русскому языку – Буваева Александра – 7 класс

• 1 место по русскому языку Бахарев Петр –      6 а класс

• 2 место по русскому языку – Мулаева Даяна – 6 а класс

• 3 место по литературе – Очирова Иляна –     7 класс

 

 


Я продолжаю работать над темой самообразования «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка», накапливаю материал, выступаю перед учителями, методистами на районных семинарах.
В своей профессиональной деятельности учитываю образовательные потребности детей, их индивидуальные способности. Выявляя познавательный и интеллектуальный уровень каждого ученика и класса в целом, я планирую свою деятельность в соответствии с этим, ставя конкретные цели и задачи для каждого уровня развития ребенка. Стараюсь в своей работе слабых учащихся подтянуть до уровня средних, а средних – до уровня хорошистов. Подбираю дифференцированные задания с целью продвижения вперед и сильных, и слабых учащихся. Пытаюсь всячески заинтересовать детей в своем предмете, использую дополнительный материал, провожу уроки КВН, семинары, лекции, практикумы, использую приемы составления алгоритмов. Дети с удовольствием работают на таких уроках. 
Развиваю в детях коммуникабельность, использую работу в группах, в парах, индивидуальную работу. Обучение на уроке стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности и устремленности. На моих уроках всегда присутствует взаимопонимание, уважение к мнению педагога и товарищей. Как итог этого – развитие самостоятельности, любознательности и стремление достичь большего. 
На своих уроках стараюсь добиваться высокого уровня познавательной деятельности. Мои ребята принимают активное участие в неделях русского языка и литературы, в олимпиадах и конкурсах, пишут стихи, повышают свой кругозор, самостоятельно занимаясь самообразованием по  предмету. Учащиеся занимаются дополнительно, чаще по собственной инициативе: пишут доклады, сообщения, сочинения на конкурсы, путевые очерки, стихи, готовят к урокам новые материалы, используя внепрограммные источники. Таким детям на уроках даю задания повышенной трудности. Слабые учащиеся остаются на дополнительные занятия после уроков.
Готовлю учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку и литературе. Как форма внеклассной работы, развивающая познавательные способности, повышающая уровень интеллекта, используется мною исследовательская деятельность. Мои ученики с желанием участвуют в районных и республиканских конкурсах исследовательских работ.
Качество обученности моих детей составляет:

2010-2011 учебный год

Русский язык

10 класс – качество знаний учащихся – 70%, СОУ учащихся – 0,40%

11 класс – качество знаний учащихся – 81%, СОУ учащихся – 0,50%,

Литература

10 класс – качество знаний учащихся – 75%, СОУ учащихся – 0,40%,

11 класс  - качество знаний учащихся – 95%, СОУ учащихся – 0,50%,

2011-2012 учебный год

Русский язык

10а класс – качество знаний учащихся – 80%, СОУ учащихся – 0,39%

11 класс – качество знаний учащихся – 80%, СОУ учащихся – 0,35%

Литература

10 класс – качество знаний учащихся – 80%, СОУ учащихся – 0,35%

11 класс – качество знаний учащихся – 95%, СОУ учащихся – 0,42%



Стараясь следить за качеством усвоения программного материала, применяю различные виды контроля знаний учащихся, как-то: тестирование (что является ступенькой подготовки к ЕГЭ), контрольные и самостоятельные работы, зачеты, вводные и итоговые контрольные задания. 
Оценки и результаты доводятся до учащихся, проводится анализ работ с целью устранения ошибок. Провожу диктанты «Проверь себя», чтобы научить детей самооценке знаний. На таких уроках создаю спокойную обстановку в классе, обстановку доверия, уважения, открытости, справедливого отношения к каждому. 
В своей работе мне приходится общаться с родителями обучаемых. С ними веду беседы на родительских собраниях школы, класса и в частном порядке, индивидуально как в школе, так и вне школы. В беседах не делаю упор на отрицательные качества учеников, а в деликатной форме прошу обратить внимание на конкретные недостатки, приобщаю родителей к воспитанию в детях ответственного отношения к учению, развитию осознанной потребности в изучении русского языка и литературы. Довожу до сведения родителей требования, предъявляемые к изучению моих предметов, по проведению мониторинга, ЕГЭ. Родители всегда в курсе успеваемости детей.
Профессиональное мастерство.
Я никогда не останавливаюсь на достигнутом. Повышаю свое профессиональное мастерство на курсах повышения квалификации, на районных семинарах, МО, посещаю уроки коллег по школе, изучаю и внедряю различные педагогические технологии. Составляю свое поурочное планирование, рабочие программы по предметам в соответствии со стандартом образования. Использую различные формы и методы проведения уроков. Постоянно слежу за новинками, новыми программами, читаю художественные произведения современных авторов и классику, приобретаю методическую литературу. Выписываю журнал «Литература в школе», газету «Русский язык в школе», «Литература в школе» с приложениями.



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Самоанализ учителя русского языка."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Техник-конструктор

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 998 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.09.2015 816
    • DOCX 33.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Романова Светлана Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3650
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 105 человек из 41 региона

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в дополнительном образовании

Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

GR: аспекты коммуникации и взаимодействия с государственными органами

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: особенности занятий и специфика питания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 24 регионов

Мини-курс

История педагогических идей: основатели и теоретики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе