458940
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыСамоанализ учителя русского языка

Самоанализ учителя русского языка

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ учителя русского языка и литературы Кондораки Марины Сабировны

Работаю в МАОУ "СОШ № 76" учителем русского языка и литературы с 1986 года. Имею опыт преподавания на всех параллелях, с 5 по 11 класс. Позади уже столько лет работы в школе, но до сих пор появляется чувство, что каждый учебный год как будто первый.

Главный ориентир – цели обучения русского языка и литературы, определённые Государственным стандартом.

Основная цель моей педагогической деятельности – воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к условиям современной жизни, сформировать практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни обучающихся умение и желание самосовершенствования и самообразования. Как учитель-филолог считаю, что главная задача моей педагогической деятельности – не только дать определённую сумму знаний (расширить словарный запас, показать богатства русской речи, представить русскую и мировую литературу как сокровище мировой культуры), но и показать их

Классы, в которых я веду уроки, в основном, состоят из детей с различным уровнем учебных возможностей.

Учителям всегда приходится сталкиваться с детьми, у которых отсутствует интерес к учебе, познавательному процессу вообще. Регламентация учебно-воспитательного процесса сковывает инициативу учащихся. Это приводит к тому, что целостное мировосприятие, так свойственное ребенку, искусственно разрывается на предметы, мало связанные между собой.

Вот и я с началом работы в школе столкнулась с проблемой низкого интереса детей к предмету. Поэтому на уроках стараюсь заинтересовать, заинтриговать, вовлечь ребят в активную работу на уроке.

Познавательный интерес – это глубинный внутренний мотив, основанный на свойственной человеку врожденной познавательной потребности. Проблема интереса – это не только вопрос о хорошем эмоциональном состоянии детей на уроках: от ее решения зависит, будут ли в дальнейшем накопления знаний мертвым грузом или станут активным достоянием школьников. Интерес стимулирует волю, внимание, помогает более быстрому и прочному запоминанию. Именно благодаря интересу как знания, так и процесс их приобретения могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания всесторонне развитой личности. Все это подводит к мысли о том, что «корень» учения не обязательно должен быть «горек».

Постараюсь выделить основное в своей работе.

В данное время работаю над методической темой «Проблемное обучение как фактор развития познавательной активности учащихся».

Основные принципы преподавания:

Дифференциация преподавания с учётом познавательных стилей учащихся;

Личностно-ориентированное обучение.



Для более прочного усвоения знаний, навыков пользуюсь различными методами обучения:

Метод устного изложения (рассказ, лекция, объяснение, беседа, работа с учебником и т.д.);

Нетрадиционные формы проведения урока (урок-лекция, семинар, путешествие, заочная экскурсия, практикумы, диспуты);

Применение тестового контроля на уроках;

Использование информационно-компьютерных технологий на уроках;

Деятельностный подход на уроках

Для того чтобы материал был хорошо усвоен и понятны основные закономерности, необходимо делать обобщения и выводы. Часто предлагаю это сделать детям самостоятельно, а я только уточняю и придаю необходимое стилистическое оформление. Все это стимулирует мыслительную деятельность детей.

Восприятие на слух – дело трудное. К.Д. Ушинский отмечал «при неумелом ведении урока учащиеся могут лишь внешне «присутствовать» на занятии, а внутренне могут думать о своем или же совсем оставаться «без мысли в голове». Пассивность учащихся можно преодолеть, создавая проблемные ситуации, ставить познавательные задачи и вопросы, которые следует решить в процессе восприятия и осмысления излагаемого материала.

Реализация проблемного обучения решается 2 способами:

  1. Постановка проблемы к отдельным темам, например: «Настоящая доброта… Какая она?»

  2. Постановка проблемы на отдельных уроках. При этом ученик дает ответ, используя различные источники знаний, например: «За что люди наказали Ларру (М.Горький «Старуха Изергиль»)? Как определить черту между гордостью и эгоизмом?

Для того, чтобы активизировать деятельность учащихся на уроках, я предлагаю выделить наиболее важное в объяснении и сформулировать вопросы (план изучаемого материала по рассказу учителя, составить тезисы и вопросы по теме).

Хороший эффект в активизации мыслительной деятельности дает прием сравнения. (У Некрасова и Тютчева отношение к поэзии, к роли поэта в обществе разное. А между тем, именно Некрасов дал стихам Тютчева «путевку в жизнь», напечатав их в журнале «Современник». Как вы думаете, почему он так поступил?

Основным методом контроля, который я использую,

является устный опрос (индивидуальный, фронтальный, уплотненный). В ходе устного опроса выявляется степень усвоения изученного материала. Фронтальный – позволяет быстро охватить проверкой значительное число учащихся.

Для того чтобы охватить при опросе больше учащихся я использую уплотненный опрос. Для этого детям предлагаю различного вида карточки и задания на 5-10 минут, изображение рисунков, схем на доске. Так же в качестве уплотненного опроса провожу письменные работы со всем классом, программированные работы, диктанты.

Тесты являются эффективным заданием для контроля и самоконтроля. Использую тесты для тематического и текущего опроса. Они позволяют проверить степень усвоения базового содержания материала. Проверка проводится для оценки успеваемости учащихся. Немаловажным считаю при проверке знаний пользоваться наглядными пособиями и рисунками в учебнике и в тетради.

При изучении некоторых тем предлагаю детям подготовить сообщения и творческие работы. Темы наглядно показывают неординарные подходы к такой работе. Например: «Проблемы истории в художественном мире А. С. Пушкина», «От смерти к жизни», «Дети и взрослые в повести «Тургенев – сын Ахматовой».

Итак, каждый урок ставлю перед собой задачу – добиться того, чтобы он прошел не зря, чтобы он был интересен, способствовал познавательной деятельности учащихся. Привлекаю внимание детей к изучаемому материалу.

Главное средство активизации – нужная степень самостоятельности, в методах обучения и проверке знаний существует много специальных приемов активизации. Большое значение имеет подбор учебного материала, оборудования и средств обучения. Но и, конечно же, не менее важным является и формы закрепления и проверки знаний.

Активизацию познавательной деятельности провожу также на внеклассных мероприятиях. Ежегодно в школе проводится традиционная неделя гуманитарных наук. Мероприятия (викторины, конкурсы, интеллектуальные игры) вызывают интерес, участие становится все более активным. Таким образом, используя различные формы, методы и приёмы, можно пронаблюдать, что эффективность урока и заинтересованность учащихся в изучении предмета повысилась. Это заметно по повышению успеваемости. Также следует отметить, что интерес к изучению предмета проявляется и в том, что многие учащиеся принимают участие во всех внеклассных мероприятиях (в том числе те, кто имеет удовлетворительные оценки).

Кроме того, направлениями педагогической деятельности являются:

- освоение ФГОС ООО

- применение современных педагогических технологий (модульный метод обучения

- участие в школьных и муниципальных проектах (разработка Программы развития школы, поточный метод преподавания литературы в 5-х классах, "Электронный дневник", "Школьная карта")

- участие в педагогических семинарах, конференциях различного уровня в целях повышения квалификации и обмена педагогическим опытом.

- внеурочная деятельность по предмету, подготовка участников олимпиад, конкурсов, конференций, проведение предметных недель, ведение факультативных курсов.

- работа классного руководителя.

За пять лет достигнуты следующие результаты:

Повысилась качественная успеваемость учащихся.

Ежегодно выпускники школы успешно сдают итоговую аттестацию в форме ЕГЭ и ОГЭ.

Каждый год выпускники 11 классов поступают в высшие и средне-специальные заведения, где показывают высокие знания не только при поступлении, но и при дальнейшем обучении.

Подвести итоги мне хочется словами В.А.Сухомлинского, которые стали для меня аксиомой:

-Прежде всего – в ученике надо видеть человека, а не хранилище знаний, которые надо усваивать.

-Не может быть и речи о воспитании, если нет у вас (ученика и учителя) дружбы и товарищества.

-Бойтесь превратиться в бесстрастного комментатора, холодного истолкователя, равнодушного путеводителя в мире фактов и истин.

-Мы ведь учим своих питомцев уважать в нас то, что, вместе с ними постигая истину, мы сжигаем собственное сердце.


Общая информация

Номер материала: ДВ-031473

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.