Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Самоанализ урок "Брак и семья". 10 кл

Самоанализ урок "Брак и семья". 10 кл

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока обществоведения в 10 классе.

Тема «Семья. Брак»

Урок проходил 25.10.2015

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели:

  1. Образовательные:

  • Дать определение основным понятиям темы: «семья», «брак».

  • Сформировать представление об условиях и препятствиях заключения брака.

  • Изучить 3 основные ступени готовности и мотивы вступления в брак.

  1. Развивающие:

  • Развивать навыки работы с текстом.

  • Развивать умения решать проблемные задания.

  • Совершенствовать умения выделять главную информацию, делать выводы и обобщения.

  1. Воспитательные:

  • Продолжить работу над формированием понятийного аппарата по предмету.

  • Осознать этико-психологическую готовность создания семьи.

Оборудование:  презентация, мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал карточки-задания, ситуационные задачи, музыка «Марш Мендельсона».

  На уроке выполнялась основная цель: дать понятие об условиях и препятствиях заключения брака, изучение основные ступени готовности и мотивов вступления в брак, которая реализовывалась через  задачи:

  1. Создать ситуацию для проявления эмоционально-личностного отношения каждого обучающегося к теме урока - теме семьи.

  2. Расширить и углубить знания обучающихся о важнейшем социальном институте на основе исторических изменений знаний о семье, семейных отношениях;

  3. Совершенствовать умения обучающихся сопоставлять общественные явления, обобщать материалы источников, анализировать статистические данные, оценивать различные точки зрения на проблему, обосновывать собственную позицию.

  4. Обеспечить свободный обмен мнениями и реализацию интересов и личностных возможностей обучающихся через структуру формирования рабочих групп, разноуровневые задания, свободный выбор опережающих заданий к уроку.

  Цель и задачи поставлены в соответствии с требованиями программы, с учетом возрастных особенностей обучающихся и психологических основ процесса усвоения новых знаний.

Основной используемый подход к реализации цели -  личностно-ориентированный, предполагающий создание условий для развития обучающегося с учетом биологических возможностей и социальных условий.

 Актуальность темы урока обусловлена тревожным состоянием современной российской семьи, необходимостью приобщения старшеклассников к осмыслению семейных ценностей, неумением пользовать законами РФ.

Практическая значимость урока определяется попыткой достучаться до сознания каждого обучающегося, стоящего на пороге взрослой жизни, что залог процветающего общества – счастливая семья, что семейным ценностям суждено жить при условии бережного отношения к ним и передачи будущим поколениям.

На уроке применялись различные  методы учебной деятельности: объяснительно-иллюстративный, эвристический, проблемный.

Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и обучающихся: сотрудничество, соучастие, наглядность, доступность.

Темп урока достаточно высокий. Объясняется насыщенностью изучаемого материала,   его разнообразием,  работоспособностью и активностью обучающихся.

Структура урока отвечает дидактической цели, соответствует логике изучения темы.   Урок состоит из 5 этапов, логически связанных между собой.

  1. Организационного.

  2. Целеполагания и мотивации. Этапа подготовки обучающихся к активному и сознательному усвоению нового материала, на котором  составлялся синквейн, формулировались   обучающимися и учителем  тема, изучаемые вопросы, цель урока.  Усвоение новых знаний. На этом этапе использовались приемы усиливающие восприятие нового материала, работа с ассоциациями,   сравнение результатов, анализ, обобщение, сравнение, работа с учебными презентациями, составление из предложенных элементов схемы, обращение к социальному опыту обучающихся.

  3. На этапе закрепления   нового материала и рефлексии  вновь следует обращение к социальному опыту обучающихся и знанию ими современных тенденций развития семьи,  обучающиеся делают обобщающий вывод. 

  4. Информирование о домашнем задании. На этом этапе подведены итоги урока, озвучены оценки. Домашнее   задание   ориентировано   на   обучение   приемам   и   навыкам   самостоятельной работы при поиске информации из различных источников, развитием творческих способностей обучающихся.



  Структурно урок выдержан. Использованная структура урока,  методы и приёмы способствовали достижению его целей и задач. Разнообразие видов деятельности и в конечном итоге их результативность способствовали активизации познавательной деятельности обучающихся, поддержанию их интереса к содержанию урока. Этапы урока были логично связаны друг с другом

  Доброжелательная психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности обучающихся ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества. Достаточно высокая работоспособность обучающихся в течение всего урока обеспечивалась хорошим психологическим климатом на уроке, разнообразием видов деятельности, соответствием содержания урока возрасту обучающихся.

Считаю, что удалось выдержать стиль общения с обучающимися, и организовать их активную работу,  решение задач занятия. На мой взгляд,  урок цели достиг.

 

  Риски при тиражировании могут быть следующие.

  • Неподготовленность класса к работе с ассоциативными понятиями.

  • Невысокая активность обучающихся  может привести к недостатку времени изучения всего материала.

 



 





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров82
Номер материала ДБ-203272
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх