Самоанализ
урока
Урок –
английского языка, который вы посмотрели, входит в раздел «Спорт» по УМК Millennium , это первый урок в данной теме. Тема
урока «Спорт». Поэтому тип урока я выбрала «урок открытия новых
знаний». Поставлены были следующие
Цели урока
(для детей)
|
Содержательная: Расширение понятийной базы
за счет включения в неё новых элементов
Деятельностная: Формирование у учащихся
новых способов деятельности (умение задавать и отвечать на действенные
вопросы; обсуждение проблемных ситуаций в группах; умение оценивать свою
деятельность и свои знания).
|
Задачи
(для
учителя)
|
Обучающие: Формировать умения
анализировать, сравнивать, переносить знания в новые ситуации, планировать
свою деятельность при построении ответа, выполнении заданий и поисковой
деятельности.
Развивающие:
Развивать
умения строить самостоятельные высказывания в устной речи на основе
усвоенного учебного материала, развитие логического мышления.
Воспитательные:
Создать условия
для положительной мотивации при изучении английского, используя разнообразные
приемы деятельности, сообщая интересные сведения; воспитывать чувство
уважения к собеседнику, индивидуальной культуры общения.
|
Планируемый
результат
|
Личностные УУД:
• формирование ответственного отношения к учению, готовности к
саморазвитию и самообразованию;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками.
• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к
учению.
Регулятивные УУД:
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе урока;
• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и
управлять им.
Учащиеся получат возможность научиться:
ü
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи;
ü
адекватно
оценивать свои возможности достижения поставленной цели.
Коммуникативные УУД:
• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками,
• использование адекватных языковых средств, для отображения своих
чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
• построение устных высказываний, в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей;
Учащиеся получат возможность научиться:
ü
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя
инициативу в организации совместного действия;
ü
участвовать
в коллективном обсуждении проблемы.
Познавательные УУД:
• построение логических рассуждений, включающих установление
причинно-следственных связей;
Учащиеся получат возможность научиться:
ü
ставить
проблему, аргументировать её актуальность;
ü
искать
наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.
|
В соответствии с
темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы:
фронтальная, индивидуальная, парная и групповая. А также использованы мультимедийные
средства для формирования интереса к предмету.
На уроке были
реализованы следующие принципы: - Научности, - Наглядности, -
Последовательности и систематичности, - Доступности, - Сознательности и
активности, - Связь с жизнью.
Урок включал в
себя 8 этапов: Мотивация к учебной деятельности, постановка учебной задачи,
Решение учебной задачи, первичное закрепление, самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону, включение в систему знаний повторений, рефлексия.
Основным этапом был этап решения учебной задачи, где целью этапа было
построение учащимися нового способа действия и формирование умений его
применять. На этапе постановки учебной задачи обучающиеся поставили перед
собой цели урока, а на этапе решения учебной задачи – путем анализа, составили
правила. На данном этапе я выступала как организатор и консультант.
На данном уроке
применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих
видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
Продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы,
использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и
практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не
только использовать уже имеющиеся знания, но и составить правило употребления
глаголов, проанализировав предложения.
Контроль усвоения
знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на всех этапах урока методами
само- и взаимоконтроля учащихся и корректного контроля за само- и
взаимоконтролем учащихся со стороны учителя.
Урок прошёл в темпе,
необходимом для оптимальной организации активной познавательной деятельности
учащихся. Домашнее задание дано дифференцированное, на выбор.
Активность и
работоспособность ребят на уроке хорошая.
Психологическая
атмосфера на уроке характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством
как учащихся между собой, так и между учащимися и учителем.
Результаты урока я оцениваю как хорошие.
Отлично
обучающиеся провели рефлексию, по обоюдному мнению поставленные задачи и план
урока удалось реализовать.
Программный
материал урока учащимися усвоен.
Обучающиеся
готовы к выполнению домашнего задания и изучения нового материала на следующем
уроке на основе изученного.
Мне было очень
легко вести урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.