Самоанализ урока биологии в 5 классе в рамках реализации ФГОС второго поколения.

Самоанализ урока биологии в 5 классе

Ф.И.О. учителя	Золотарёва Татьяна Николаевна
Место работы	МОУ СОШ № 8 Люберецкий муниципальный район Московской области.
Должность	Учитель биологии
Стаж	15 лет
Квалификационная категория	Первая
Предмет	Биология
Класс	5а класс
Программа
Базовый учебник	В. В. Пасечник. Биология. Бактерии, грибы, растения.
Тема и номер урока в теме	Строение и жизнедеятельность бактерий. Урок первый.
Дидактическая цель урока	Формирование представлений о строении и жизнедеятельности бактерий.
Тип урока	Урок  открытия нового знания.
Ведущая педагогическая идея	Реализация системно - деятельностного подхода в преподавании  биологии.
Решаемые учебные проблемы	Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития.
Планируемые результаты УУД	·         Предметные: выделение существенных признаков представителей царства Бактерии,  строение и жизнедеятельность бактерий. ·         Метапредметные: умение работать с источниками биологической информации, умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения. ·         .Личностные: формирование ответственного отношения к обучению,  формирование интеллектуальных умений.
Вид используемых средств ИКТ на уроке	Мультимейдийный проектор, компьютер, презентация.
Оборудование	Микроскоп, постоянный микропрепарат " Бактерии", учебник, лист исследователя, текстовые приложения, рисунки, маркеры.
Этапы урока:
1) Адаптационный	Задачи: адаптация к деятельности на уроке, выявление предварительных знаний; методы: диалогическая беседа, игровые моменты, работа с микроскопом.
2)  Основной этап	Задачи: формирование новых знаний, разрешение интеллектуального затруднения; методы: самостоятельная работа по инструктивным карточкам в группах с учебником, текстовыми приложениями, рисунками и схемами.
3) Творческий этап	Задачи: первичное закрепление нового на основе применения, повышение уровня знаний; методы: представление результатов своей работы, составление учебной схемы( кластера) .
4) Итог урока	Методы: беседа, тестирование.
Рефлексия	Задачи: оценка деятельности , эмоционального состояния учащихся на уроке.