Самоанализ урока физической культуры
учителя
Постников С. В.
Предлагаемый урок
физической культуры проведен с учащимися 5 – А класса.
Тема урока: Обучение основным
техническим приемам игры в волейбол.
Цель урока: Укрепление здоровья, формирование навыков и техники учащихся.
Образовательные
задачи:
обучение
основным индивидуальным техническим приемам игры:
-
основным стойкам и перемещениям;
- приему и передаче двумя руками сверху;
- приему и передаче двумя руками снизу;
- нижней прямой подаче.
Воспитательные задачи:
- воспитание толерантного отношения учащихся друг к другу;
- формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям
волейболом;
Оздоровительные и развивающие задачи:
- воспитание физических способностей (силовых,
скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);
- формирование правильной осанки;
- профилактика сколиоза.
Инвентарь:
волейбольные мячи один на пару, сетка, свисток.
Дата урока: 10.12.2015 г.
Место проведения урока: спортивный зал.
Метод проведения: индивидуальный, групповой,
фронтальный.
Тип урока: обучающий
Время урока: 45 мин.
Кол-во учащихся на уроке: 28
Технология: личностно-ориентированное
обучение, здоровье сберегающие технологии.
Форма
организации и проведения урока: фронтальная, поточная и ролевая работа в
микро-группах (парах). Ведущая – в парах.
Методы
обучения: По
источнику знаний - словесные, наглядные. По степени взаимодействия учителя и
ученика - беседа, фронтальная, поточная и групповая работа. По характеру
познавательной деятельности - проблемные, поисковые,
частично-исследовательские. По принципу расчленения или соединения знаний –
сравнительные, обобщающие, интегрированные.
Типы
контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль
учителя.
Средства
обучения:
подобраны в соответствии с темой, целью, задачами и формой проведения урока.
При
планирование данного урока и подбора упражнений были учтены медицинские группы
учеников (основная). Нагрузка и подбор упражнений подбирались с учетом
индивидуальных способностей учеников.
Этапы
урока:
В
основе структуры урока лежит алгоритм работы, который включает в себя
постановку целей и задач урока, деятельность на уроке, оценку результата
деятельности и выводы. В соответствии с этим в уроке выделены следующие этапы:
1. Подготовительный
этап:
организационно-мотивационный (организованное начало урока, Т.
Б. на уроке, определение темы, цели и задач урока, мотивация учебной
деятельности) - 3 мин.,
ориентировочный
(подготовка
организма учащихся к работе в основной части урока в соответствии с
поставленными задачами) – 9
мин.
2. Основной
этап: выполнение
заданий, обсуждение результатов и применения умений в жизненных условиях,
характеристика выполнения и освоения упражнений 30 мин.
3. Заключительный
этап: упражнения на
внимание, анализ выполнения учебных задач, домашнее задание 3 мин.
Этапы
урока выстроены в единую логическую цепочку согласно требований к проведению
уроков физической культуры.
Для
проведения урока были созданы благоприятные морально - психологические и
учебно-материальные условия: поддерживал доброжелательный тон, старался
призвать ребят к сотрудничеству. Результаты деятельности учащихся на уроке
хорошие, они научились осмысленно воспроизводить изучаемый материал, поняли
важность изучаемых двигательных действий, нашли взаимосвязь внутрипредметную
между разными видами спорта, отвечали на прямые и косвенные вопросы.
Каждая
из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал
был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности
учащихся.
Подготовительная
часть включала в
себя построение, выполнение специальных упражнений в движении, которые
выполнялись поточным и фронтальным методами. Для поддержания двигательных
качеств (скоростно-силовых) и на формирование специальных умений и навыков использовался
непрерывный метод с переменной интенсивностью.
Упражнения
подготовительного этапа применялись для того, чтобы разогреть организм, как
средство общей подготовки и подводящие к основной части урока.
Основная
часть урока была
построена таким образом:
подводящие
и специальные упражнения выполнялись фронтальным и групповым методами в парах. Также использовались наглядные и
словесные методы показа, рассказа, при изучении навыков техники верхней и
нижней передач. В работе над координацией были использованы скамейки.
Применялся повторный метод.
Упражнение (сгибание и разгибание рук в
упоре лежа) направлено на развитие силовых качеств, учитывались половые
различия и физическая подготовленность учащихся.
Специальный
блок - направлен
на обучение подачи (броски через сетку, выполнение нижней прямой подачи). Для
укрепления мышц ног было использовано упражнение приседания на обе ноги.
Блок
эмоциональной разгрузки – в учебной игре «Пионербол».
Основная
часть урока
плавно перешла посредством проведения учебной игры в заключительную часть,
интенсивность нагрузки игроков постепенно снижается. Здесь был проведен анализ
работы на уроке, отмечены учащиеся лучше всех показавшие технические навыки при
приеме и передаче мяча, нижней прямой подачи, указаны ошибки допущенные
ребятами. Выставлены оценки. Учащиеся получили домашнее задание.
Контроль: за выполнением заданий на
протяжении всего урока осуществлялся в основном путем поощрений. Время,
отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась
логичность между частями урока.
В
целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Благодаря
преемственности учебных занятий удаётся приучать детей к дисциплине и
организованности, прививать навыки взаимопомощи и коллективизма; толерантного
отношения друг к другу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне. Учащимся
урок понравился. Это показала рефлексия в конце урока.
На
уроке удалось решить поставленные задачи, достичь цели и избежать при этом
перегрузки учащихся. Плотность урока достаточная и соответствует оптимальной
плотности уроков изучения нового материала.
Отклонений
по отношению к плану в ходе урока не было.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.