Самоанализ урока
Учитель физической культуры: Чужиков Сергей Васильевич
Предмет: Физическая культура
Дата проведения: 22. 04.2016г.
Класс: 4
Место проведения: Стадион школы.
Тема урока: Прыжки
в длинну
Тип урока: обучающий.
Задачи:
1. Закрепление прыжковых упражнений, прыжков
по разметкам, подскоков
2. Воспитание коллективизма во время
выполнения эстафетных заданий.
3. Развитие координационных способностей,
внимания, быстроты выполнения движения.
Формы организации учебной деятельности: коллективный, групповой, индивидуальный
Формы контроля: Корректировка
техники исполнения.
Оборудование: гимнастические скамейки
Время реализации занятия: 40 минут.
Поставленные задачи были реализованы в
ходе урока в полной степени. И полностью соответствовали программным
требованиям и тематическому планированию. Техника безопасности проведена.
Урок начат своевременно. Место для занятия было подготовлено,
оборудование и инвентарь соответствовал теме урока и был заранее подготовлен.
Каждая из структурных частей урока соответствовала своему
назначению, все части урока были
взаимосвязаны, не было простоев учащихся. Учебный материал и дозировка нагрузки
были подобраны с учетом возрастных возможностей, пола, уровня физического и
психического развития, и обученности обучающихся. Учитель соблюдал общие и
методические принципы физического воспитания.
Педагог во время проведения занятия занимал правильные позиции
относительно обучающихся. Каждая команда и объяснение были произнесены четко,
все выполнения упражнений были показаны, верно. Педагог своевременно выявлял и исправлял ошибки
в технике выполнения того или иного упражнения. Меры безопасности и страховка
во время урока были соблюдены (интервал, дистанция).
Урок начался с построения и приветствия учащихся. Учащимися была
объявлены тема урока и были поставлены задачи урока. Подготовительная часть
урока длилась 7 минут, большая часть упражнений проводилась в движении, в
процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Эффективность
ОРУ, специально - подготовительных и подводящие упражнений способствовали общему «разогреванию» и постепенному
введению организма обучающегося в активную деятельность, активизации
сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма решению поставленных задач. ОМУ довались своевременно. Мною были
использованы методы словесный, наглядный (используются во всех частях урока) и
фронтальный метод. Здесь реализовывались образовательная и оздоровительная
задачи.
Основная часть урока продолжалась 29 минут. В этой части урока
вначале использовался соревновательный метод в сочетании с групповым методом.
Это выполнение эстафетных заданий в командах, обучающиеся активно
взаимодействовали, помогали друг с другом, направляли, старались выполнить
задания правильно. Здесь были реализованы все задачи урока. А затем был
использован поточный метод – поочередное выполнение прыжка, индивидуальный –
работа с детьми, у которых что – то не получается или получается не совсем
точно.
Заключительная часть длилась 4 минуты. Здесь была проведена игра на внимание «Повтори» на
восстановление физической и психологической деятельности учащихся. Здесь
использовался фронтальный метод. Обучающиеся пытались оценить свои результаты
самостоятельно. Каждому ученику были сказаны его ошибки, также были похвалены
ученики, у которых все хорошо получилось. Оценки были аргументированы и
соответствовали физическим способностям и старанию учащихся.
Вывод: На уроке учащиеся закрепили уже имеющиеся знания в области
прыжковых упражнений, прыжков по разметкам, подскоков.
Учащиеся сразу включились в процесс урока, они были
заинтересованы, проявляли активность и ответственность при выполнении
физических упражнений. Задания они выполняли с интересом.
План
урока выполнен. Поставленные перед уроком задачи были реализованы
в полной степени.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.