Самоанализ урока химии по теме "Тепловые эффекты химических реакций" в 9 классе

Самоанализ урока химии по теме

«Тепловые эффекты химических реакций» в 9 классе

Тема урока «Тепловые эффекты химических реакций». Это второй урок раздела «Классификация химических реакций». Урок является определяющим для дальнейшего усвоения знаний по данному разделу.

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Образовательная, развивающая и воспитательная цели урока определены и сформулированы вместе с учениками.

На уроке использованы элементы ФГОС, что способствовало осознанному восприятию учащимися темы урока.

1.     Взаимное приветствие учителя и учеников на этапе организации создало доброжелательную атмосферу. Чтение отрывка из стихотворения Б.Пастернака показало, что литературный символ (горящая свеча) может стать предметом для «химического» разговора.

2.     Определение темы и целеполагание на данном уроке не только настроило на рабочий лад, но и создало ситуацию прогнозирования познавательной деятельности.

3.     Метод химического эксперимента позволил наглядно продемонстрировать результаты термохимических реакций. Решение проблемного вопроса было наглядно и доказательно.

4.     Теоретические сведения были введены в процессе экспериментальной работы. Микроитог урока подведён с помощью самостоятельного формулирования учащимися основных вопросов темы.

5.     Мною был дан образец решения задачи, связанной с термохимическим уравнением для данной реакции. Мини-тестирование, проведённое на следующем этапе, позволило подвести промежуточные итоги с помощью самопроверки.

6.     Самооценка и взаимооценка – важные этапы урока, так как позволяют учащимся оценить собственную учебную деятельность и присмотреться к одноклассникам с точки зрения их обучаемости.

7.     Рефлексия – мощный мотивирующий метод, задачами которого является формирование умения посмотреть на себя «вглубь» и взглянуть «вдаль» - на перспективу.

Знания, полученные учениками на этом уроке, рассчитаны на долгосрочную перспективу. Большинство химических реакций являются термохимическими, поэтому данные знания будут использоваться на протяжении всего курса изучения химии. Кроме того, коммуникативные навыки, приёмы и методы познавательной деятельности на уроке являются важными составляющими учебно-воспитательного процесса.

В целом школьники показали хороший уровень самостоятельного мышления, высокую познавательную активность, хороший уровень усвоения и использования материала. Это значит, что цели урока достигнуты.