Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Самоанализ урока информатики и ИКТ в 5 классе по теме: «Разработка плана действий и его запись»

Самоанализ урока информатики и ИКТ в 5 классе по теме: «Разработка плана действий и его запись»

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока информатики и ИКТ

5Б класс

учитель информатики Фалеева Ольга Васильевна,

1 квалификационная категория


Класс: 

Предмет: информатика и ИКТ

Цели: дать представление о преобразовании информации путем разработки плана действия как еще об одном способе обработке информации, ведущим к получению нового содержания, новой информации;

Планируемые учебные результаты:

предметные – уметь представлять информацию путём разработки плана действий; решать основные типы задач связанных с обработкой информации

метапредметные –умения планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

личностные – формировать внимательность и аккуратность; развитие понимание роли информационных процессов в современном мире.


Решаемые учебные задачи:

1) расширить представления учащихся о задачах, связанных с обработкой информации;

2) дать представление о преобразовании информации путем разработки плана действий как еще одним из способов обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации.



Оборудование:

  • Мультимедийный проектор

  • ПК

  • Экран

  • Презентация

  • Приложение 1 (жетоны – «пиксели» для оценивания знаний учащихся на уроке).

  • Приложение 2 (карточки для самостоятельной работы)



Тип урока: комбинированный - урок «открытия» нового знания и умения.


Методы: Частично-поисковый (эврестический), словесный, наглядный, стимулирования и мотивация учебно-познавательной деятельности.


Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.


Оборудование:

  • Мультимедийный проектор

  • ПК

  • Экран

  • Презентация

  • Приложение 1 (жетоны – «пиксели» для оценивания знаний учащихся на уроке).

  • Приложение 2 (карточки для самостоятельной работы)



Общая тема: Обработка информации


Тема урока: Разработка плана действий и его запись


Информационные технологии занимают лидирующее положение на международном рынке труда. Но, если навыки работы с конкретной техникой можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление следует развивать, что и предусматривает предмет информатика. В изучении информатики можно выделить два аспекта:

· Общеобразовательный

· Технологический

Общеобразовательный аспект предполагает рассматривать информатику как средство развития логического мышления, умения анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы.

На данном уроке я постаралась показать общеобразовательный аспект: дети закрепляли свои знания по предыдущим темам и изучили новый способ обработки информации «Разработка плана действий и его запись», научились его записывать. Здесь решались и развивающие задачи: способствовать развитию логического мышления, наблюдательности, умения анализировать, сопоставлять и делать открытия.

Исходя из задач урока, строилась учебная деятельность учащихся. На уроке я выделила следующие этапы.

1 этап организационный. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Были созданы условия для эмоционально-психологического настроя на работу, что способствовало настрою на сотрудничество, взаимовыручку и партнёрство, благоприятствовал созданию ситуации успеха.

2 этап. Актуализации опорных знаний учащихся – целью которого являлось: уточнение основных понятий, углубление и коррекция знаний учащихся по общей теме «Обработка информации». Вопросы были построены таким образом, чтобы каждый ребенок смог ответить, привести пример, утвердиться в своих знаниях и выйти на постановку следующей учебной задачи.

3 этап знакомство с новым материалом, открытия новых знаний. Прошел через словесную и наглядную передачу учебной информации одновременно всем учащимся.

На 4 этапе учащиеся сменили вид деятельности была проведена физкультминутка, для эмоциональной разгрузки учащихся.

5 этап применения новых знаний прошёл в виде решения задачи совместно с учащимися, а затем самостоятельному выполнению заданий с использование программ. Дети применили новые знания в измененной ситуации, предложив варианты решения задач. Разработав план действий для решения задач, дети увидели применение новых знаний.

На 7 этапе «Рефлексия. Итоги урока», где произошло обобщение полученных знаний, анализ собственной деятельность– дерево успеха. Это позволяет учащимся приобретать рефлексивные навыки и способствует адекватной самооценке.

Таким образом, дети приобрели опыт учебных компетентностей предмета следующего характера:

  • знать: для чего необходимо составлять план действий;

  • находить: каким способом удобнее записывать план действий;

  • разрабатывать план действий для решения конкретных задач.

Исходя из этого, учащимся было предложено творческое домашнее задание, с применением полученных знаний на практике, самостоятельно определив себе зону ближайшего развития.

Занятие прошло в доброжелательной атмосфере.






















Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров176
Номер материала ДВ-078332
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх