114031
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Самоанализ урока литературы по теме «Картины жизни донского казачества в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон»

Самоанализ урока литературы по теме «Картины жизни донского казачества в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ урока литературы по теме «Картины жизни донского казачества в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон» (11 класс)

1. Тема урока: «Картины жизни донского казачества в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон»

2. Тип урока: урок комбинированного типа.

3. Вид урока: беседа с элементами самостоятельной исследовательской деятельности.

4. Цели урока: рассмотреть быт и традиции казаков на протяжении всего романа; формирование универсальных учебных действий с привлечением текста романа М.А.Шолохова «Тихий Дон» .

5. Задачи:

-обучающая – рассмотрение быта и традиций казачества на примере семьи Мелеховых;

-развивающая – совершенствование навыков анализа текста, развитие умения подтверждать свои ответы цитатами из текста, развитие исследовательских способностей учащихся, развитие речевой культуры учащихся.

-воспитывающая– воспитание доброго, чуткого отношения к окружающим людям, стремление к истинным ценностям: добру, труду, семье как основе человеческого бытия.

6. Планируемые результаты:

Предметные:

знать текст романа; знать историю становления казачества как особого сословия на Руси, их быт и традиции.

уметь анализировать и интерпретировать литературное произведение в его историческом и культурном контексте; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

Личностные:

формирование умения анализировать прочитанный текст, производить сравнительный анализ подлинного произведения и его экранизации.

Метапредметные:

формирование коммуникативно-речевой компетенции (владение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание);

формирование умения сопоставлять, анализировать и делать выводы.

7. Место урока в учебном плане.

В календарно-тематическом планировании это предпоследний урок по теме «М.А.Шолохов. «Тихий Дон».

8. Структура урока, почему она выбрана.

1).Организационный момент проводился с целью включения учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне (Приветствие учащихся, яркое пятно, сообщение темы, цели и задач учебного занятия).

2).Актуализация опорных знаний (фронтальный опрос).

3). Изучение нового материала (работа с текстом романа, фрагмент фильма, эпизодический анализ)

3.1. Семья Мелеховых. Рассмотрение быта казачества на примере семьи Мелеховых («Утро в семье Мелеховых», «На рыбалке», «На сенокосе», «Призыв на воинскую службу»).

3.2.Нравы казачества («Драка с хохлами на весовой»).

3.3. Обряд сватовства («Кладка», «Гульба на свадьбе»).

3.4. Работа с диалектной лексикой («майдан, баз, курень, жалмерка и т.п.»).

3.5. Женские образы в романе (Аксинья, Наталья).

4). Самостоятельная работа. Работа в группах: составление образа по предложенному плану (учащиеся получают карточки с цитатами из романа).

Проверка и оценивание ЗУНов учащихся

5). Рефлексия проводится путем приёма незаконченного предложения.

Сегодня я узнал …

Мне было трудно …

Я выполнял задания …

Я понял, что …

Теперь я могу …

Я приобрёл …

Я научился …

Для меня было открытием то, что …

Мне показалось важным …

Материал урока был для меня …

6). Информация о домашнем задании была дана после тематически соответствующего фрагмента урока.

Данная структура урока была выбрана для успешного решения поставленных задач.

Время, отведенное на все этапы урока, было использовано рационально.

Главный акцент делался на целостное восприятие учащимися темы, на развитие речи учащихся, их культуры.

7). Методы.

На уроке было использовано сочетание таких методов, как:

- коммуникативно-ориентированный

- учебная работа под руководством учителя

- репродуктивный метод (активное восприятие и запоминание сообщаемой в рассказе учителя информации, чтение наизусть)

- наглядно-иллюстративный метод (демонстрация слайдов)

- словесный метод (рассказ, элементы беседы)

-методы стимулирования учения (создание ситуации эмоционального переживания)

- логические методы (сравнение, анализ)

-метод формирования познавательного интереса (художественность, яркость, эмоциональность)

8). Мотивационная обеспеченность урока.

В формировании учеб­ной мотивации особо значи­мым является пробуждение интереса, который служит необходимой предпо­сылкой обучения. При наличии интереса значительно облегчается про­цесс развития у учащихся позна­вательных функций и жизненно важных умений.

Специфика урока состоит в применении современных инновационно-коммуникационных технологий (ИКТ), которые способствуют повышению интереса, следовательно, и повышению уровня мотивации учащихся.

9). Подведение итогов.

Работоспособность учащихся на уроке обеспечивала за счет использования инновационно-коммуникационных технологий, создавая положительный эмоциональный настрой и благоприятную психологическую атмосферу, подобрав интересный, насыщенный материал, имеющий теоретическую, практическую и познавательную значимость.

Ориентируясь на уровень подготовки и речевых способностей учащихся, применяла дифференцированный подход.

Отклонений от плана урока не было.

Результативность урока хорошая.

Учитывая наполняемость класса, учитывая уровень их коммуникативной активности, я стремилась задействовать всех учащихся в разных видах работы, по способу ведения – беседа с элементами самостоятельной исследовательской деятельности

Перегрузки детей не было.

Цель урока достигнута.

Задачи урока решены. Этому помогло четкое планиро­вание структуры урока, использование различных форм обучения, тщательно продуманные методы и приемы подачи учебного материала.

10) Пояснительная записка к самоанализу урока.

Рассматривается урок литературы, проведенный в 11а классе (Это учащиеся физико-математического и химико-биологического профилей). Тема урока предусмотрена программой и входит в обязательный минимум содержания образования. Это пятый (предпоследний) урок по теме «М.А.Шолохов. «Тихий Дон»» в календарно-тематическом планировании на этот учебный год.

В соответствии с федеральным компонентом образовательного стандарта по литературе я ставила себе цель ориентировать учащихся не только на усвоение определенных знаний, но и на развитие личности, познавательных и созидательных способностей, выявляя роль эпизода, детали в создании художественного поэтического портрета и устанавливая внутрипредметные связи.

Были поставлены взаимосвязанные цели и задачи, обеспечивающие восприятие и запоминание учебного материала, формирующие умения и навыки, связанные с данной темой, воспитывающие культуру чувств и усвоение общечеловеческих ценностей.

Ставя данные цели и задачи, я учитывала современные требования освоения исследовательской деятельности: умение анализировать художественный текст, делать обобщения, сопоставлять эпизоды литературного произведения и кино.

Данная тема благоприятна для представления учащимся литературы как величайшей духовно-эстетической ценности, позволяет учить анализировать и оценивать литературные произведения, дает представление о быте и традициях казачества. Она обладает большой силой воздействия, а если учитывать возрастную специфику учащихся (юношеский возраст), работает на перспективы развития личности.

В соответствии с целями и задачами была выбрана форма урока – беседа с элементами самостоятельной исследовательской деятельности

Кроме того урок можно охарактеризовать следующим образом:

по основной дидактической цели: ознакомление с новым материалом ;

закрепление изученного (при анализе эпизодов);

применение знаний и умений (при аналитическом чтении эпизодов);

обобщение знаний (при сопоставлении образов Аксиньи и Натальи);

по способу ведения – беседа с элементами самостоятельной исследовательской деятельности;

по психолого-педагогическим типам усвоения материала: первичное ознакомление с материалом; повторение; сравнение; обобщение.

Для достижения поставленных целей были использованы оптимальные методы и средства обучения, рациональная структура урока, распределяющая время, отведенное на различные этапы. Связь между этапами была логичной. Погружение в тему осуществлялось вступительным словом учителя, подготовленным чтением наизусть стихотворения и костюмированием.

Актуализация знаний осуществлялась в течение всего урока при анализе эпизодов.

Исходя из специфики класса, я использовала дифференцированный подход, что отразилось в подборе индивидуальных заданий, в опросе.



Общая информация

Номер материала: ДБ-338449



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.