Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Самоанализ урока литературы в 11 классе по теме лирика З.Джавтобели "Тензиленинъ дестаны"

Самоанализ урока литературы в 11 классе по теме лирика З.Джавтобели "Тензиленинъ дестаны"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока литературы в 11 классе по теме лирика З. Джавтобели рассказ «Тензиле».

Урок литературы был проведён в 11 классе. Согласно рабочей программе тема урока лирика З. Джавтобели рассказ «Тензиле».



Цели урока:

  • а) Образовательная

  • Выявление особенностей образного мышления поэта на определенном этапе его творческого пути.

  • Обогащение словарного запаса.

  • Исследование системы изобразительно- выразительных средств, используемых автором.

  • Познакомить учащихся со своеобразием поэтического мира З.Джавтобели.

б) Воспитательная

  • Воспитание внимательного читателя, любви к языку и литературе, к Родине, чувства патриотизма.

в) развивающая

  • Обратить внимание на систему образов, музыкальность стихотворений поэта, их притягательную силу,

Совершенствование навыков анализа художественного произведения. Развитие творческих способностей

  • Научить учиться- одна из главных задач обучения.
    1. Развитие творческих способностей, бережного отношения к художественному слову.
    2. Воспитание культуры устной и письменной речи.
     Задачи:

-выявление особенностей образного мышления поэта на определенном этапе его творческого пути;
- изучить особенности лирики З.Джавтобели;
- пополнить словарный запас старшеклассников за счет работы с изобразительными средствами, воспитание поэтической зоркости;
- способствовать развитию монологической и диалогической речи.

По типу урока – это комбинированный урок.

Оборудование: учебник.

Содержание урока.

Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата.

Первый этап: организационный.

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Результат: готовность учащихся к деятельности, положительная эмоциональная направленность.

Второй этап: актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

На этом этапе учащимся была предложена жизнь и творчество З.Джавтобели

Результат: Был намечена актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций.

Третий этап: постановка учебной задачи.

Цель: мотивация к проблемному учебному действию, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

На этом этапе учащиеся самостоятельно формулировали тему урока, самостоятельно ставили перед собой учебные задачи, определяли актуальность изучаемого материала.

Результат: формулирование учащимися учебной задачи и темы урока, фиксация в речи причины затруднения.

Четвёртый этап: открытие «нового» знания.

Цель: организация коммуникативного взаимодействия для решения учебных задач.

На этом этапе была организована работа - краткое конспектирование изучаемого материала. Выразительное чтение рассказа «Тензиле».

Пятый этап: закрепление изученного материала.

Цель: зафиксировать в речи и на практике новое учебное знание.

На этом этапе учащиеся выразительно читали рассказ отвечали на поставленные вопросы.

Шестой этап: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Седьмой этап: рефлексия.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности.

На этом этапе учащиеся формировали выводы: для чего необходимо изучать творчество З.Джавтобели; давали оценку собственной деятельности.

На данном уроке использовались следующие методы и приёмы обучения:

  1. Репродуктивный (чтение поэмы З.Джавтобели);

  2. Частично-поисковый (работа с учебником)

  3. Проблемный (создание проблемной ситуации, требующей поиска решения, в данном случае ответ на вопрос: «Что определяет гениальность З.Джавтобели как крымсотатарского поэта?», «Проблема всенародного признания поэтического творчества З.Джавтобели»), «В чем особенности лирики З.Джавтобели»

Формы организации познавательной деятельности учащихся на уроке:

  1. активные

  2. индивидуальные



Виды деятельности учащихся:

  1. слушание

  2. говорение

  3. чтение

  4. письмо

Технологии:

  1. здоровьесбережения (психологический настрой, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся);

  2. информационно-коммуникативная (при изучении нового материала как источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу), при повторении, при закреплении;

  3. проблемного обучения (создание проблемной мотивации).

Считаю, что проведённый урок достиг заявленных целей и поставленных задач.






Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров66
Номер материала ДБ-280613
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх