Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ урока математики по теме "Порядок действия в выражениях"

Самоанализ урока математики по теме "Порядок действия в выражениях"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

САМОАНАЛИЗ

открытого урока

по математике

на тему "Порядок действий в выражениях»


Урок проводился в 3 классе. В класс 14 обучающихся, из них 7 – ударники и 1 отличница. Класс очень активный, подвижный, положительно относится к урокам математики.

Тема урока «Порядок действий в выражениях». Этот урок является первым из 10 последующих по данной теме (тип урока: урок открытия новых знаний).

  1. Цель урока: открытие новых знаний о порядке действий

  2. На урок были поставлены следующие задачи:

  • образовательные :

- формировать умение использовать правила о порядке выполнения действий в выражениях при вычислении значений конкретных выражений;

Познавательные УУД:

- совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки;

- развивать познавательный интерес.


Межпредметные УУД:

- формировать умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и свой жизненный опыт;

- формировать логическое мышление, умение сравнивать и анализировать.

- уметь оценивать свои успехи и находить ошибки

  • воспитательные:

- формировать умение договариваться, выслушивать разные точки зрения и приходить к единому мнению (коммуникативные УУД),

- воспитывать доброжелательность и уважительное отношение друг к

другу;

- воспитание прилежности и аккуратности при ведении тетради.

  • развивающие:

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, определять последовательность действий на уроке и планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (регулятивные УУД).


Соответствие урока требованиям ФГОС:

1. Ориентация на новые образовательные результаты.

2. Целенаправленная деятельность по формированию УУД.

Цель, задачи и материал урока обоснованы программой, по которой работает данный класс (программа «Гармония»). Воспитательные цели урока поставлены с учетом особенностей класса.


2. Анализ структуры и организации урока

Структура урока соответствует целям и типу урока - это урок открытия новых знаний. Этапы урока логически связаны между собой.

1) Организационный момент.

2) Актуализация опорных знаний

3) Создание проблемной ситуации.

4) Выявление места и причины затруднения.

5) Постановка темы и цели урока.

6) Решение проблемы.

7) Первичное закрепление.

8) Самостоятельная работа с самопроверкой.

9) Включение в систему знаний и повторение.

10) Рефлексия.

11) Домашнее задание.



Оборудованием к уроку являются: учебник математики Н.Б.Истоминой для 3 класса, ТПО № 1, презентация, карточки с выражениями, схема по новой теме, листы достижений ( у учащихся)

  1. Анализ содержания урока

Ход и содержание урока подчинены поставленной цели – формированию у учащихся первоначальных представлений о порядке действий в выражениях. Большая часть времени отводилась на восприятие и осмысление новых знаний.

Дети включены в активную познавательную деятельность. Актуализация знаний способствовала активному включению учащихся в урок и послужила базой для дальнейшего изучения темы. Объем нового материала оптимальный по учебной программе, базируется на уже имеющейся в опыте учащихся системе знаний. Изложение материала было последовательным, уровень изложения материала соответствует уровню понимания содержания учениками и уровню сложности изложения содержания в учебнике.

В открытии новых знаний от создания проблемной ситуации началась основная работа для достижения задач урока. На этапе «открытия новых знаний» использовался частично – поисковый и практические методы обучения. В ходе коллективной деятельности дети учились анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

На этапе формулирования темы и постановки цели формировались регулятивных УУД: целеполагания, составления плана действий, действия контроля.

В ходе урока я старалась акцентировать внимание учащихся на новых для них правилах и алгоритме выполнения действий. При объяснении материала опиралась на жизненные представления, имеющийся у детей опыт и изученный ранее материал.

Мои взаимоотношения с учащимися на уроке носили характер сотрудничества и взаимопонимания. Мне удалось настроить детей на работу, установить необходимый контакт с учащимися. Во время беседы дети имели возможность высказывать свое мнение и строить само высказывание, т.е. шла работа по формированию коммуникативных компетенций. По возникающим спорным вопросам проводили обсуждение.

На уроке использованы все возможности содержания материала. Перед началом урока была подготовлена доска с необходимым оборудованием и наглядностью. Урок прошел в достаточно быстром темпе. В конце урока были подведены его итоги, активно работающим ученикам поставлены оценки; было задано домашнее задание. Все запланированное на данный урок было осуществлено.


4. Анализ методики проведения урока

На данном уроке использовались различные методические приемы, методы и средства: фронтальная беседа, работа у доски, самостоятельная работа с учебником, самостоятельная работа в тетради. Методические приёмы соответствовали возрастным особенностям учащихся, целям, поставленным в начале урока.

На протяжении урока учила детей быть аккуратными и трудолюбивыми.

В ходе данного урока использовалось ТСО - компьютер. По ходу урока я делала необходимые записи на доске. Кроме того в ходе урока внимание учеников было обращено на правила в учебнике .

Практические упражнения проводились с целью закрепления теоретического материала и осуществлялись при совместном обсуждении и с использованием комментирования.

5. Анализ работы учащихся на уроке

Учащиеся активно работали на всех этапах урока. На вопросы дети, хотя и не всегда правильно, но пытались отвечать, при использовании вспомогательных наводящих вопросов быстро исправляли свой ответ. Учащиеся в ходе урока проявили умения выделять главное, строить логические цепочки действий, сразу смогли применить полученные знания к различным ситуациям. В ходе урока ребята старались внимательно выслушивать ответ товарища, не перебивать учителя.

6. Анализ домашнего задания

На данном уроке было задано домашнее задание, носящее, прежде всего, закрепляющий характер. Объем домашнего задания оптимальный, охватывает необходимый минимум, предусмотренный программой, и закладывает основу для дальнейшего расширения знаний и умений. Упражнение способны выполнить все ученики, так как в ходе урока разбирались различные примеры. Кроме того, было дано задание необязательного характера ( по желанию).

На этапе рефлексии использовались карты проблем и достижений.

7. Психологический анализ урока

Ученики проявляли внимание и интерес на всех этапах урока. Они активно работали при изучении нового материала. При определении соотношения произвольного и непроизвольного внимания на уроке можно сказать, что преобладало первое; ученики работали осознанно, предлагали различные варианты решения задач. Содержание и организация урока способствовали общему развитию личности школьника и детского коллектива.









4


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 09.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-153600
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх