Самоанализ урока математики "Построение прямоугольников"

№ п\п	Дидактические задачи	Показатели реального результата решения задачи
Подготовительный этап
1.	Цель и задачи урока сформулированы в соответствии с требованиями и не требовали дополнительной корректировки методиста	Цель и задачи урока  соответствуют возрастным особенностями учащихся и сформулированы в соответствии с ФГОС НОО. Дополнительной коррекции не требуют.
2.	Содержание урока соответствует поставленным цели и задачам	Содержание урока соответствуют поставленным цели и задачам.
3.	Использование различных информационных источников при составлении технологической карты урока (перечислить). Как отбирались?	Учебник Математика Рудницкой 4 класс 1  часть Наглядный материал ( презентация с заданиями для актуализации знаний  ), отбирался, опираясь на содержание урока.
4.	Использование технических средств обучения, уместность в данном уроке, соответствие санитарно – гигиеническим нормам (СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 г. N 189).	Использовала интерактивные средства обучения –задания для актуализации знаний. Время использования проектора не превышало 15 минут, что соответствует требованиям СанПиН.
5.	Соответствие содержание урока основной нормативной базе дисциплины. Какой нормативный документ определяет содержание урока?	Урок включен в рабочую программу по математике 4 класса. Содержание урока определяет рабочая программа по математике 4 класса, а также учебное пособие.
6.	Разработанная технологическая карта соответствует требованиям к оформлению данного вида методической документации. Выделить недостатки оформления (если предъявлялись методистом)	Технологическая карта соответствует  требованиям оформления методической  документации.
Учебное занятие
1.	Организационный этап: содержание, методы, технологии, приемы, достижение поставленной цели.	На этапе организационного момента была создана благоприятная атмосфера для дальнейшей работы. На этапе актуализации знаний была организована фронтальная работа (устный счёт), которая  позволила более качественно и полно оценить знания учащихся по пройденным темам. Цель данного этапа достигнута.
2.	Изучение нового материала: содержание, целесообразность использования методов, технологий, приемов, достижение поставленной цели.	На данном этапе я использую фронтальную форму работы. Урок направлен на составлении обучающимися алгоритма построения прямоугольника как самостоятельно, так и при помощи учителя. Цель данного этапа считаю достигнутой.
3.	Закрепление знаний и способов действий: содержание, целесообразность использования методов, технологий, приемов, достижение поставленной цели.	На этапе закрепления обучающиеся выполняли задания для самостоятельной работы ( на самооценку). Считаю это целесообразным, т.к. позволяет оценить уровень усвоения знаний обучающихся по данной теме.
4.	Рефлексия и информация о домашнем задании: целесообразность использования методов, приемов, видов, достижение поставленной цели.	На этапе подведения итогов проводился фронтальный опрос по теме, домашнее задание задано учителем. Доступно для возрастных особенностей учащихся.
5.	Используемые на уроке формы контроля и самоконтроля учащихся.	На этапе рефлексии обучающиеся проводили самооценку своей деятельности.
6.	Процесс обучения выстроен с учетом  здоровьесберегающих технологий	Процесс обучения выстроен с учетом  здоровьесберегающих технологий
7.	Представленные технические средства обучения (презентации)   содержали актуальную информацию, были оформлены в соответствии с требованиями.	Презентация, представленная для обучающихся, содержала актуальную информацию, по данной теме. Оформлена презентация в соответствии с требованиями.
8.	На уроке использовались целесообразные формы и методы оценивания. Какие?	Использовалось устное оценивание деятельности обучающихся, а также самооценка обучающихся.
9.	Выделить недостатки проведенного урока. Определить способы их устранения.

Краткое описание документа:

самоанализ проведенного урока математики в 4 классе по программе "Начальная школа xxi века", тема " Построение многоугольников".

В основе творческого труда учителя лежит умение планировать и анализировать свою педагогическую деятельность. От умения анализировать свой собственный урок, конкретные педагогические ситуации, возникающие на нем, результаты педагогических воздействий на ученика, во многом зависит умение учителя спланировать, организовать, проконтролировать, отрегулировать свою педагогическую деятельность.