Самоанализ урока математики "Умножение на двузначное число"

ГБС(К)ОУ Новоропская школа-интернат 8 вида Брянской области Климовского района.

 Самоанализ урока математики в 8 классе по теме:

 «Площадь геометрических фигур».

              Цель урока    достигнута: учащиеся  с ОВЗ  получили возможность закрепить  понятие площади и нахождение площади геометрических фигур в ходе выполнения  практических заданий.

              В ходе урока реализовывались образовательные, воспитательные и коррекционные ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

учащиеся получат возможность

-закрепить  правила нахождения площадей геометрических фигур;

-закрепить соотношения между  крупными и мелкими мерами площади;

-научиться применять понятие площади в практических жизненных ситуациях.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

-обеспечить условия для самостоятельной работы учащихся на уроке, культуре общения при работе в микрогруппах.

КОРРЕКЦИОННЫЕ

-обеспечить развитие мыслительных операций у учащихся в процессе выполнения практических заданий.

       Тип урока: урок закрепления. Структура урока соответствует данному  типу урока и структуре урока геометрии. Все этапы урока логически  выстроены.

     Тема  и содержание урока соответствует календарно-тематическому планированию  по математике в 8  классе на 2четверть.

     На  всех  этапах урока    реализовывались принципы обучения:

-научности

-доступности

-принцип индивидуальной работы и дифференциации заданий

-принцип положительной мотивации  и успешности каждого ученика

 -принцип практической направленности, связи с жизнью и другими предметами

-принцип наглядности

-принцип коррекционной направленности.

               В течение  урока  применялись  методы формирования компетенций у учащихся с ОВЗ:

-работа с опорными схемами, карточками-инструкциями, таблицами

-работа в малых группах

-создание проблемных ситуаций

-поиск правильного ответа

-создание  ситуаций противоречия

-сравнение, анализ, обобщение.

    Для формирования компетенций использовались средства:

-алгоритм выполнения заданий

-инструкции

-игра

-музыкальное произведение

-наглядный материал, модели геометрических фигур

-компьютерная презентация

-практическая работа

 В ходе урока     использовались   элементы  педагогических технологий:

-объяснительно-иллюстративного обучения

-развивающего обучения

-технологии сотрудничества

-здоровьесберегающие технологии

-технологии проблемного обучения

-технология индивидуально-дифференцированного подхода

-технологии поиска самостоятельного решения

-ИКТ технологии

-технология практической направленности урока.

     Оборудование  урока , подбор домашнего задания соответствовали содержанию урока, его типу и методам обучения.

В течение  урока у учащихся с ОВЗ  формировались:

-социально-трудовые компетенции

-учебно-познавательные компетенции

-коммуникативные компетенции

Оценивание учащихся осуществлялось  соответственно их индивидуальным и психофизическим особенностям.

     Итог урока подводился совместно с детьми.

Активность детей на уроке была  высокая, все дети включились  в процесс обучения, пассивных детей на уроке не было. Речь педагога была корректной и грамотной, взаимоотношения с учащимися доброжелательные.

Учитель математики:  Балева Л. С.