Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Самоанализ урока математики "Умножение на двузначное число"

Самоанализ урока математики "Умножение на двузначное число"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

ГБС(К)ОУ Новоропская школа-интернат 8 вида Брянской области Климовского района.

Самоанализ урока математики в 8 классе по теме:

«Площадь геометрических фигур».



Цель урока достигнута: учащиеся с ОВЗ получили возможность закрепить понятие площади и нахождение площади геометрических фигур в ходе выполнения практических заданий.

В ходе урока реализовывались образовательные, воспитательные и коррекционные ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

учащиеся получат возможность

-закрепить правила нахождения площадей геометрических фигур;

-закрепить соотношения между крупными и мелкими мерами площади;

-научиться применять понятие площади в практических жизненных ситуациях.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

-обеспечить условия для самостоятельной работы учащихся на уроке, культуре общения при работе в микрогруппах.

КОРРЕКЦИОННЫЕ

-обеспечить развитие мыслительных операций у учащихся в процессе выполнения практических заданий.

Тип урока: урок закрепления. Структура урока соответствует данному типу урока и структуре урока геометрии. Все этапы урока логически выстроены.

Тема и содержание урока соответствует календарно-тематическому планированию по математике в 8 классе на 2четверть.

На всех этапах урока реализовывались принципы обучения:

-научности

-доступности

-принцип индивидуальной работы и дифференциации заданий

-принцип положительной мотивации и успешности каждого ученика

-принцип практической направленности, связи с жизнью и другими предметами

-принцип наглядности

-принцип коррекционной направленности.

В течение урока применялись методы формирования компетенций у учащихся с ОВЗ:

-работа с опорными схемами, карточками-инструкциями, таблицами

-работа в малых группах

-создание проблемных ситуаций

-поиск правильного ответа

-создание ситуаций противоречия

-сравнение, анализ, обобщение.







Для формирования компетенций использовались средства:

-алгоритм выполнения заданий

-инструкции

-игра

-музыкальное произведение

-наглядный материал, модели геометрических фигур

-компьютерная презентация

-практическая работа

В ходе урока использовались элементы педагогических технологий:

-объяснительно-иллюстративного обучения

-развивающего обучения

-технологии сотрудничества

-здоровьесберегающие технологии

-технологии проблемного обучения

-технология индивидуально-дифференцированного подхода

-технологии поиска самостоятельного решения

-ИКТ технологии

-технология практической направленности урока.

Оборудование урока , подбор домашнего задания соответствовали содержанию урока, его типу и методам обучения.

В течение урока у учащихся с ОВЗ формировались:

-социально-трудовые компетенции

-учебно-познавательные компетенции

-коммуникативные компетенции

Оценивание учащихся осуществлялось соответственно их индивидуальным и психофизическим особенностям.

Итог урока подводился совместно с детьми.

Активность детей на уроке была высокая, все дети включились в процесс обучения, пассивных детей на уроке не было. Речь педагога была корректной и грамотной, взаимоотношения с учащимися доброжелательные.





Учитель математики: Балева Л. С.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров209
Номер материала ДВ-067606
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх