Самоанализ урока математики в 6б классе для детей с ТМНР по теме:«Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд ».

Самоанализ

урока математики в 6б классе по теме:«Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд ».

ЦЕЛЬ урока    достигнута: учащиеся  с ОВЗ  получили возможность.    повторить приёмы сложения и вычитания в пределах 20 с  переходом через разряд,  в ходе выполнения практических  заданий.

В ходе урока реализовывались образовательные, воспитательные и коррекционные ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

учащиеся получат возможность

-   повторить нумерацию в пределах 20;

-повторить  правила сложения и вычитания  чисел в пределах 20 с переходом через разряд ;

-закрепить способы решения задач;

-обводить по шаблону геометрические фигуры;

-научиться применять  полученные  знания при выполнении практических заданий.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Обеспечить условия для самостоятельной работы учащихся с ОВЗ, формированию аккуратности, культуре  общения при работе.

КОРРЕКЦИОННЫЕ

Обеспечить развитие мыслительных операций, мелкой моторики, речи у учащихся с ОВЗ в процессе выполнения практических заданий на всех этапах урока.

Тип урока: урок з повторения. Структура урока соответствует данному  типу урока. Все этапы урока логически  выстроены.

Тема  и содержание урока соответствует календарно-тематическому планированию  по математике в 6  классе.

На  всех  этапах урока    реализовывались принципы обучения:

-научности

-доступности

-принцип индивидуальной работы и дифференциации заданий

-принцип положительной мотивации  и успешности каждого ученика

-принцип практической направленности, связи с жизнью и другими предметами

-принцип наглядности

-принцип коррекционной направленности.

В течение  урока  применялись  методы формирования компетенций у учащихся с ОВЗ:

-работа с таблицами

-поиск правильного ответа

-создание  ситуаций противоречия

-сравнение,анализ, обобщение.

Для формирования компетенций использовались средства:

-алгоритм выполнения заданий

-инструкции

-игра

-музыкальное произведение

-наглядный материал,

-компьютерная презентация

-практическая работа

В ходе урока     использовались   элементы  педагогических технологий:

-объяснительно-иллюстративного обучения

-развивающего обучения

-технологии сотрудничества

-здоровьесберегающие технологии

-технологии проблемного обучения

-технология индивидуально-дифференцированного подхода

-технологии поиска самостоятельного решения

-ИКТ технологии

-технология практической направленности урока.

Оборудование  урока , подбор домашнего задания соответствовали содержанию урока, его типу и методам обучения.

В течение  урока у учащихся с ОВЗ  формировались:

-социально-трудовые компетенции

-учебно-познавательные компетенции

-коммуникативные компетенции

Оценивание учащихся осуществлялось  соответственно их индивидуальным и психофизическим особенностям.

Итог урока подводился совместно с детьми.

Активность детей на уроке была  высокая, все дети включились  в процесс обучения, пассивных детей на уроке не было. Речь педагога была корректной и грамотной, взаимоотношения с учащимися доброжелательные.

Учитель  математики:                                            Федорчук Е.В.

КГКСКОУ СКШИ 5 8 вида

САМОАНАЛИЗ

урока математики в 6 классе

 по теме:

«Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд»

Учитель: Федорчук Е.В.

Хабаровск-2012г.