Самоанализ урока на тему: "Подвижные игры и эстафеты"

                        Самоанализ урока физической культуры

по теме: «Подвижные игры, эстафеты» в 3 классе

Тема  урока: «Подвижные игры и эстафеты»

Цели  урока следующие:

1 Формирование знаний и представления обучающихся о правилах подвижных игр, и их соблюдения;

           2 Развитие координации движений в пространстве, силы рук, сосредоточенность, внимание;

           3 Благоприятное воздействие на психическое развитие обучающихся физическими упражнениями и воспитание коллективизма, взаимовыручки.

Планируемые образовательные результаты:

Задачи урока: повысить  уровень физического развития, развивать физические качества: координацию, быстроту, ловкость.

   Предметные:

            -Развитие скоростных и координационных способностей.

          -Укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств,

            координационных    способностей.

Метапредметные:

          -Формирование  умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

         -Самостоятельно выделять и  формулировать познавательные цели и пути х достижения.

         -Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 Личностные:

           -Развитие ценностного отношения к ЗОЖ,  чувство коллективизма и взаимопомощи.

         -Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Тип урока:  урок комплексного закрепления

Форма урока: Урок – сказкаМетоды и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы: 2 гимнастические палки, 6 обручей, 2 корзины, 2 скакалки, 2 набора кубиков, 2 воздушных шарика, ручка, 2 листочка, 2 волейбольных мяча.

         Занятие проходило в проветренном чистом спортивном зале. Инвентарь был приготовлен заранее и расположен в специально отведенном месте.

Урок начался с отгадывания загадок, которые определили соревновательный фон занятий. Была проведена актуализация знаний. Структура урока соответствовала игровой технологии. Разминка была проведена с учётом работы всех групп мышц, чтобы исключить возможность травм на занятии.

В основной части урока были успешно проведены эстафеты: Незнайка и его друзья», «Лягушка –путешественница»,  «Рыбак и рыбка», «Конек -горбунок».

Во время проведения эстафет, которые имели игровой характер , ученики развивали ловкость, быстроту, координацию, гибкость, выносливость.

Учащиеся с удовольствием включались во все виды деятельности на уроке: они были жизнерадостны, оптимистичны, открыты в общении со сверстниками. Разновидности ходьбы ( на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы) способствовали профилактике плоскостопия, формированию правильной осанки.

В течение всего урока уделялось внимание формированию у детей навыков самоконтроля и самокоррекции состояния здоровья.

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования, похвалы и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах .

В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие.

Для максимального исключения «простоя» учащихся на уроке использованы поточный, групповой методы и их комбинации, которые способствовали более высокой плотности урока.

Несмотря на положительные результаты урока, следует отметить, что не на всех этапах учебного занятия удалось учитывать индивидуальные физические способности и особенности каждого школьника. Деятельность учащихся в основном носила групповой характер.

Выводы:

1.     Подвижные игры дали возможность направить эмоциональную и умственную активность учащихся на формирование жизненно важных двигательных навыков и развитие физических способностей, улучшение состояния здоровья, снижение утомляемости учащихся, сплочению коллектива.

2.     Применяемые на уроке методические приемы содействовали формированию интереса к предмету, мотивационных установок для самостоятельных занятий физическими упражнениями.

3.     Совокупность применяемых на уроке средств и технологий обучения позволила оптимизировать двигательную активность обучающихся.

4.      На протяжении всего учебного занятия учитывались  индивидуальные физические способности и особенности школьников.

Я считаю, что цель урока была достигнута и получены все необходимые результаты.