Самоанализ урока
Мой урок по теме «Сложение и вычитание
десятичных дробей» построен в форме урока – путешествия. Тип урока –
закрепление материала. Я старалась в ходе урока использовать фронтальный опрос,
индивидуальная работа, работа в парах. Использовала репродуктивный, частично
– поисковый, практический методы проведения урока. На уроке осуществлялся
самоконтроль, взаимоконтроль, контроль со стороны учителя. На уроке присутствовало ___ учеников. Учащиеся 5а
класса имеют довольно высокий учебный потенциал, достаточно активны и
мотивированы.
Старалась
в ходе урока осуществлять метапредметные связи, которые способствуют:
-
формированию у школьников убеждение в связности предметов школьного цикла и
целостности окружающего мира;
- развитию
познавательного интереса сразу к нескольким учебным дисциплинам (к истории, калмыцкой
литературе, к информатике).
- формированию
комплексного подхода к учебным предметам.
На
протяжении всего урока осуществлялась мотивация к учению, этому способствовала
занимательная форма подачи материала.
На уроке решались следующие цели и задачи, направленные на
достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:
Образовательные:
-повторить и обобщить свойства десятичных дробей;
-усвоить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей;
-формировать навыки применения при решении практических задач.
Развивающие: развивать математическое мышление, интерес к предмету, познавательную
и творческую деятельность учащихся, математическую речь, умение самостоятельно
добывать знания.
Воспитательные: развивать личностные качества учащихся, таких как
целеустремленность, настойчивость, аккуратность, умение работать в коллективе.
Этапы урока:
Организационный момент. (Психологический настрой)
Вступительное слово учителя, сообщение темы и целей
урока. (С помощью наводящих вопросов. Отрывком из эпоса «Джангар» создала
проблемную ситуацию и настроила на урок)
Фронтальный опрос теоретического материала я использовала
сведения из учебного материала.
Выполнение арифметических действий (устный счет,
нахождение разряда чисел, равных дробей).
С целью развития самоконтроля и взаимоконтроля
учащихся, развития самостоятельности, на уроке использовала работу в парах
(сравнение величин).
В задание выполнение действии я использовала
технологию критического мышления и УДЕ.
В следующем задание я старалась приобщить школьников к
научно - исследовательской деятельности; (исследовали местоположение запятой в
числе).
Решение задачи (применение рисунка на уроке и
технологии УДЕ).
Самостоятельное решение уравнений с комментированием способствовало развитию грамотной
математической речи (умение высказываться, используя математические понятия,
умение аргументировать свой ответ), работе над речевой деятельностью, в
которой учащиеся выражали суть выполняемых действий.
Итог урока, домашнее задание.
Рефлексия (выявления уровня осознания содержания
пройденного, самоанализ деятельности и ее результатов).
В целях экономии времени использовала и
здоровьесберегающие технологии, сочетая устную работу и отдых.
Я считаю, что урок достиг главных целей,
трудность проведения урока состояла в ограниченном времени, незнаком уровень
подготовки обучающихся, хотя в процессе урока стало понятно, кто из детей на
какую оценку успевает.
Воспитывающее значение урока также немаловажно, так
как учащимся прививалось чувство взаимопомощи и доброжелательное отношение друг
другу через организацию работы в парах, коллективе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.