Самоанализ урока обществознания на тему "Гражданское общество и государство"

Самоанализ урока обществознания по ФГОС

Класс: 9 «А»

Тема урока: «Участие граждан в политической жизни».

Тип урока и его структура: урок усвоения нового материала; урок включал в себя:

1)                 организационный момент;

2)                 постановку целей, мотивацию учебной деятельности;

3)                 актуализацию знаний;

4)                 первичное усвоение новых знаний;

5)                 первичную проверку понимания; первичное закрепление;

6)                 рефлексию;

7)                 информацию о домашнем задании

1. Урок является шестым в главе: «Политика». Данный урок –урок усвоения нового материала. Урок связан с предыдущим тем, что на нем идет продолжение изучения главы I, изучение политической сфера общества, Знания, полученные на данном уроке, будут использованы при обобщении и систематизации знаний по данной теме и в целом по главе.

2. Из 26 человек, только 5 слабо успевающих. Несмотря, на то, что класс является математическим, учащиеся были достаточно активны и мотивированны. Работа была выстроена большую часть урока фронтально и индивидуально. При планировании урока было учтено то, что ученики этого класса продуктивно работают индивидуально, умеют четко выражать свои мысли.

3. Цели урока были выстроены, исходя из места темы в рабочей программе.

1) воспитательные: способствовать формированию гражданской идентичности; воспитывать чувство уважения к закону; повысить общий уровень правовой культуры;способствовать формированию ответственности за судьбу собственного народа

Эта цель была реализована посредством анализа Конституции РФ, которая содержит в себе положения о народе как единственном источнике власти, о его праве избирать и быть избранным.

2) образовательные:  способствовать формированию представления о специфике участия граждан в политической жизни страны; сформировать представление о государственной службе и возможностях гражданина осуществлять ее; способствовать формированию представления о свободе слова и ее ограниченном характере;

Данная цель была реализована посредством освещения учителем основной информации по данной теме, были использованы наглядные средства обучения, документы (Конституция РФ), которые помогли более точно разобраться в новом материале.

3)                     развивающие: использовать знания и умения в решении практических ситуаций; развивать умение отстаивать собственную точку зрения; способствовать развитию умения анализировать и систематизировать информацию;  способствовать формированию умения проводить причинно-следственные связи;

Развивающая цель была реализована в ходе ответа обучающихся на вопросы учителя, работы с Конституцией РФ, а также входе ролевой игры.

4. В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД:

1)                        личностные УУД: жизненное, личностное, профессиональное самоопределение; действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания

2)                       регулятивные УУД: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно); оценка (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.);

3)                        коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

4)                      познавательные УУД: умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; построение логической цепи рассуждений, доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование.

5. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Мотивация была обеспечена с помощью  чтения известных высказываний   о важности участия в политической жизни страны. Обучающиеся поняли, что на уроке предстоит изучить основные формы участия граждан в политической жизни.

6. Урок имел форму фронтальной познавательной деятельности. На уроке удачно сочетаются словесный и наглядный методы обучения: ученики слушали учителя, отвечали на вопросы, попутно обращая внимание на иллюстрации на слайде, схемы и т.д. Во время урока использовались элементы здоровьесберегающих технологий - смена деятельности.  Главным этапом урока был первичное усвоение новых знаний. Обучающиеся воспринимали новую для них информацию, работали с текстом учебника, отвечали на вопросы учителя, исходя из своих размышлений.

7. Считаю, что главный этап урока – это этап первичного усвоения новых знаний.

8. Метапредметность была осуществлена посредством рассказа о важности участия в политической жизни страны (ходить на выборы, референдумы и т.п.).

9. На основной этап - первичное усвоение нового знания - было выделено большее время. Время на остальные этапы было распределено рационально, исходя из типа и формы урока. Все этапы урока были сопряжены с главным этапом. Мотивация смогла активизировать учеников к изучению нового материала, актуализация способствовала логичному переходу от того, что уже было изучено в курсе 8 и 9 классов, к новому материалу. Первичная проверка понимания и первичное закрепление способствовали обобщению и систематизации знаний, полученных в ходе изучения новой темы.

10. В активе урока были компьютер, мультимедийный проектор, дидактические материалы. Для наглядности все изображения составляющих производства, вопросы темы были вынесены в презентацию.

11. На этапе первичного закрепления был проведен контроль усвоения знаний, полученных учениками на уроке, в виде тестовых заданий ОГЭ. Умения и навыки контролировались при выполнении заданий и ответов на вопросы темы. Самоконтроль и самооценка была выполнена учащимися в ходе ответов на вопросы рефлексии.

12. Результаты урока оцениваю положительно. Задания, данные обучающимся в ходе урока, показали, что тема изучена учениками отлично. Поставленные цели урока были реализованы, кроме одной развивающей – умение работать в группе.