Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Самоанализ урока окружающего мира ПНШ 2 класс "Про больших и маленьких"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Самоанализ урока окружающего мира ПНШ 2 класс "Про больших и маленьких"

библиотека
материалов

Самоанализ урока.

Учитель: Нагнибеда Елена Евгеньевна

Дата: 16.03.2015г.

Предмет: «Окружающий мир»

Тема: «Про больших и маленьких»

Продолжительность урока: 45 минут.

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Преподавание окружающего мира ведётся по учебнику О.Н. Федотова (2ч. в неделю)

Цель: На примере развития лягушки познакомить учащихся с появлением потомства у животных.

Выяснить, как животные заботятся о своём потомстве (на примере птиц и млекопитающих)

Задачи:

  1. Ознакомить с термином «млекопитающие» животные.

  2. Продолжить формирование навыка устного рассказа по рисунку, навыка чтения.

Личностные УУД.

Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

строить логическое рассуждение, включающее уста­новление причинно-следственных связей;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Проблема:

-А знаете ли вы, когда птица не летает, лягушка не прыгает, еж не колется?





Программно- техническое обеспечение урока:

  1. Учебник по окружающему миру, хрестоматия

  2. Компьютер, презентация.

  3. Опорные слова и карточки для парной работы.





Структура урока соответствует типу урока и его задачам. Использовала гибкое сочетание традиционных и инновационных форм, методов обучения, содержания урока.

Использовала технологии:

- проблемного обучения;

- на основе личностной ориентации педагогического процесса;

- игровую;

- здоровьеформирующую;

- информационно- коммуникационную.

(Технологии отмечены в технологической карте учителя.)

На уроке была поставлена и выполнена триединая дидактическая цель урока, которая реализовывалась через аспекты:

- образовательный;

-развивающий;

- воспитательный.

Были использованы следующие методы обучения:

-формирования новых знаний;

-организации деятельности учащихся;

-контроля и самоконтроля;

-формирования личностных результатов.

1)по виду источника информации:

- словесные (проблемная ситуация);

- наглядные (слова- опоры ,ИКТ);

- практические (работа с карточками, личностно- ориентированная работа с учеником.

2)по виду учебной деятельности:

- проблемно- поисковый метод (поиск решения поставленных перед обучающимися проблем).

Для активизации познавательной активности были применены формы познавательной деятельности:

- общеклассная;

- индивидуальная;

- групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга.

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Старалась поддерживать высокий темп работы обучающихся.

Возможности оборудования кабинета позволили использовать ИК средства. С целью поддержания интереса использовала игровые моменты, наглядный материал.

Урок проводился с учетом возрастной психологии . Были использованы доверительные отношения, доброжелательность, а вместе с тем – деловой тон.

Организация урока способствовала наличию состояния эмоционального отклика на происходящее на уроке, развитию и тренировке памяти, внимания, мышления и воображения.

Были обеспечены санитарно- гигиенические условия урока.

Система оценивания , учитывая основные особенности стандарта второго поколения, была выстроена таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно- оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

Между всеми этапами чётко прослеживалась логическая связь и завершённость каждого этапа урока.

По моему мнению, урок прошёл успешно, реализованы все поставленные дидактические цели и задачи.

Урок прошёл на высоком эмоциональном уровне: и учитель, и ученики получили удовольствие от общения.

Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров318
Номер материала ДВ-240684
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх