Самоанализ урока окружающего мира по теме " Пернатые изобретатели"

Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
1718443
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСамоанализ урока окружающего мира по теме " Пернатые изобретатели"

Самоанализ урока окружающего мира по теме " Пернатые изобретатели"

библиотека
материалов

Самоанализ урока.

Урок окружающего мира по теме «Пернатые изобретатели» в 3 классе занимает последнее место в изучении классов и видов животных. Это первый урок при изучении птиц. Следующий урок должен быть посвящен изучению размножения птиц, видов птиц (перелетные, оседлые).

Тип урока: усвоения новых знаний

Цели урока:

изучить особенности движения птиц, исходя из их строения, условий обитания и образа жизни;

развивать умение работать в малых группах (сравнивать, анализировать, делать выводы);

воспитывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Технология: обучение в сотрудничестве, метод проектов.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал в виде таблиц, картинок с изображением птиц, образцов перьев, «муляжей» косточек птиц, модели самолётов из бумаги и картона, листы самооценки, памятки исследователя каждому обучающемуся.

Анализ структуры урока: образовательные задачи урока направлены на исследование, изучение особенностей движения птиц, исходя из их строения, условий обитания и образа жизни посредством элементов метода проектов. Тема и цели урока доведены до обучающихся, соблюдались единые требования к обучающимся. Метапредметной темой урока являлось движение, что прослеживалось на протяжении всего урока.

Межпредметность - связь урока окружающего мира с уроками математики (ось симметрии рулевых крыльев), уроками русского языка (образование слов - названий перьев, значение слова «орнитолог»).

На уроке были использованы методы по виду источника информации:

словесные (беседа при работе с афоризмами, при отчетах групп);

наглядные (на протяжении урока в виде презентации и раздаточного материала);

практические (запускание самолетиков, рассматривание муляжей косточек птиц).

При переходе к основной части урока с целью формирования интереса в виде исторической справки был показан фрагмент видеофильма о происхождении птиц.

по виду учебной деятельности:

проблемно-поисковый метод (при работе с перьями и определении принадлежности птиц к определенным группам).

В течение урока я целенаправленно создавала атмосферу заинтересованности детей, эффективно использовала такие средства воздействия для включения в работу всех обучающихся, как демонстрация движения самолетиков, работа в малых группах.

В процессе урока побуждала обучающихся к самостоятельности в решении поставленных задач. На уроке соблюдался временной режим: организационного момента – 2 мин., основной части урока – 20 мин., заключительной – 5 мин. Все компоненты урока соответствуют поставленным целям и задачам, время использовано рационально, все подготовленные средства обучения были задействованы. Обеспечена логическая связь между частями урока. Организована эффективная обратная связь, дети активно выполняли все задания.

Урок прошел на высоком эмоциональном уровне. Была проведена физминутка с элементами релаксации, что исключило утомление детей.

В заключительной части урока проведена самооценка обучающимися как своих действий, так и действий одноклассников. Учителем и обучающимися подведен итог урока.

Обучающиеся приобрели знания для дальнейшего развития, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Дети получили творческое домашнее задание в виде мини-проекта на темы, заинтересовавшие их. Получена инструкция по выполнению домашнего задания в виде памятки юного исследователя, которая им поможет при подготовке к следующим урокам.

Взаимоотношения на уроке учителя и обучающихся сложились. Присутствовала комфортная эмоциональная атмосфера, реализовалась идея обучения в сотрудничестве на уроке посредством введения элементов метода проектов.

Мне удалось решить на оптимальном уровне поставленные цели урока и получить соответствующие им результаты обучения, избежать перегрузки и переутомления обучающихся, сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроения.















Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.