Самоанализ урока «Операционная система: назначение и состав. Файл. Файловая система. Логическая структура дисков»

Самоанализ урока.

1.                ФИО (полностью)                    Мухин Павел Алексеевич

2.                Место работы                            МБОУ Емельяновская СОШ

3.                Должность                                   Учитель

4.                Предмет                                      Информатика и ИКТ

5.                Класс                                           10

6.         Тема и номер урока в разделе      «Операционная система: назначение и состав. Файловая система. Логическая структура дисков».

7.          Учебник Углублённый уровень Информатика. 10кл. В 2ч. Ч.1_Поляков, Еремин

Класс 10 «А».

Тема урока: «Операционная система: назначение и состав. Файл. Файловая система. Логическая структура дисков».

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: обобщить и систематизировать знания об операционной системе, файле и файловой системе.

Из данных целей были сформированы задачи:

Обучающая: помочь учащимся усвоить назначение и состав операционной системы компьютера, дать основные понятия, необходимые для работы на компьютере, познакомить с понятиями файл, папка, файловая система, имя файла, путь к файлу.

          Развивающая:  развитие познавательных интересов, навыков работы с мышью и клавиатурой, самоконтроля, умения конспектировать. Формирование умения составлять дерево файловой системы; формирование умения отслеживать путь по файловой системе; развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.

 Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

  План урока:

1.                 Организационный момент (2 мин)

2.                 Проверка знаний учащихся по теме «Магистрально-модульный принцип построения компьютера» (25мин., тест-опрос)

3.                 Объяснение нового материала (45 мин)

4.                  Закрепление нового материала (15 мин)

5.                  Итоги урока и домашнее задание (3 мин)

Данный урок, по моему мнению, занимает значимое место в курсе информатики. Так как в данной теме рассматривается основы операционной системы и файловой системы, а именно назначение, значение операционной систем и файловой системы, типы и расширения файлов. Тема урока была новая для учеников.

В подгруппе  13 человек  (4 мальчика и 9 девочек), данный класс отличается высокой требовательностью к разбору нового материала. Домашнее задание выполняют все дети из подгруппы. А также класс довольно тихий и старательный. При планировании урока, пришлось уделить должное внимание смене деятельности, для того чтобы дети постоянно чем-то были заняты, и не разговаривали между собой, что бы им было интересно.

Актуализация знаний затрагивала повторение темы «Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор.». Вспомнили что такое магистраль, шина данных, шина адреса и шина управления. Так же повторили, какие понятия входят в процессор, его функции. Эти все вопросы были в виде теста на компьютерах в программе «My Test».

         Главным этапом урока является объяснение нового материала. Данный материал был доступно подобран для учеников. Объяснение нового материала строилось по принципу проблемного обучения, и проходило в виде диалога с детьми. По ходу урока, была постановка проблемной задачи перед учащимися и мотивация их на поиск способа ее разрешения, или изложение различных точек зрения на одну и ту же проблему. Например, я спросил у детей: «Как вы думаете, драйверы устройств компьютера - это программы? А за что они отвечают по вашему мнению?». Или после определения, что такое файл я спросил: «Есть утверждение, что имя файла состоит из двух частей, как вы думаете это верно? А тогда из скольких частей оно состоит?». Особенность таких вопросов состояла в том, что они вызывало у учащихся состояние осознаваемого ими противоречия между знанием и незнанием, выходом из которого может стать только поиск ответа на вопрос. Это состояние и есть проблемная ситуация. Так же, ученики активно спрашивали непонятные для них слова и определения, много записывали в свои тетради.

Время было рационально распределено. Дети работали в быстром темпе, отвечали на вопросы, записывали в тетрадь определения, заполняли опорный конспект, розданный в начале урок, отвечали на устные вопросы,

Дидактический материал был подобран из учебника  информатики 10 класса, углублённого уровня первой части, Поляков К.Ю., Ерёмин Е.А. и одобрен учителем гимназии №8 Михайлиной Е.В.

Я считаю, что урок был проведён успешно, все цели и задачи данного урока были достигнуты и даже повторили предыдущую тему, чтобы устранить пробелы в знаниях.Результат урока я оцениваю на «Отлично».

Что получилось: 

·        быстрый темп работы;

·        грамотная связная речь;

·        обращение к детям по именам;

·        ответ на вопросы, создание проблемной ситуации;

·        использование методического приема «чтение по цепочке»(тип и расширение файла в опорном конспекте);

·        разнообразие дидактического материала, подготовленного к уроку.

Что не получилось:

Долгий переход от актуализации знаний (тест-опроса) к объяснению нового материала.