Самоанализ урока «Определение плотности вещества твердого тела» (конспект урока физики в 7 классе в соответствии с ФГОС)

Самоанализ урока

Тема: « Определение плотность твердого тела»

 Начало урока было организованным. Класс к уроку был подготовлен. Дети в течение урока показали хорошую работоспособность.

Для того, чтобы у учащихся появился интерес к уроку, чтобы мобилизовать внимание всего класса мною было  прочитано стихотворение, после прочтения которого я задала детям вопросы. Дети дали ответы. В ходе такого небольшого диалога появился интерес к уроку. Все это способствовало созданию рабочей обстановки в классе.

После создания мотивации учащиеся совместно с учителей определили цели урока. Это было сделано в ходе небольшой беседы, где учитель помогал детям наводящими вопросами. Так как цели урока формулировались не одним учителем, а совместно с детьми, то дети поняли их, и приобретение знаний стало осознанным. Цели, предложенные детям на урок, соответствовали программным требованиям, содержании. Материала. Содержание урока соответствовало  требованиям стандарта.

Структура урока на мой взгляд, целям и типу урока она соответствует. Этапы урока были логически связаны, плавно переходили один в другой. На каждом из этапов подводились итоги. Учащиеся совместно с учителем  по каждому этапу делали выводы. Время распределялось на отдельные этапы по-разному в зависимости от того, какой из них являлся основным Темп ведения урока был оптимальным.

На этапе актуализации опорных знаний учащимся было предложено вспомнить важное понятие, которое было использовано при  ходе работы. Учащиеся  вспоминали данное понятие по плану обобщенного характера. Также ребята вспомнили математическое понятие – объема тела. Привлечены были члены кружка «Наука измерять» в рамках внеурочной деятельности они показали важность всех трех величин. После этого шел основной этап урока……. Этот этап был главным, поэтому основное время было уделено именно ему.

Изложение  материала было логичным, грамотным, на высоком теоретическом и одновременно доступном для детей уровне. Главные мысли по теме всегда учителем выделялись.

Изучение материала было проведено в форме проблемной беседы с использованием небольшого опыта. Использование этого опыта и постановка проблемного вопроса было необходимым, так как это способствовало более  качественному и глубокому усвоению нового материала.

С целью активизации познавательной деятельности, с целью разнообразия средств, применяемых на занятии, я использовала в течение урока  мультимедиа проектор, с помощью которого был изложен материал. Мною были использованы слайды в программе PowerPoint. Слайды были разные по своему назначению: мотивационный, проблемный, обучающий.

Понятие  нахождения величин плотности, объема и массы учащиеся формулировали самостоятельно в ходе поисковой беседы. Это способствовало развитию познавательного интереса, мыслительных процессов и активной деятельности детей на уроке.

Закрепление понятия плотности проходило  через работу с таблицей. Учащиеся работали с таблицами плотностей.  По этой таблице они учились находить плотность конкретного вещества, сравнивать плотности различных веществ. С целью проверки усвоения знаний проведен   экспериментальная работа. На этом этапе учащимся была предложена  работа, которую они должны были выполнить используя ранее  полученные знания. После этого они сделали вывод сегодняшнего занятия.

Содержание урока было оптимальным, методы обучения -  словесный, экспериментальный. Формы работы были фронтальными. Я использовала приемы активизации познавательной деятельности – это постановка проблемных вопросов, использование новых информационных технологий, На мой взгляд, учащиеся на уроке были немного скованы, хотя активность была хорошей. Они показали умение продуктивно работать, умение наблюдать, делать выводы по увиденному, умение анализировать И  обобщать свои знания. Также дети показали наличие навыков самоконтроля.

Используя принципы и правила гуманистической педагогики, старалась создать благоприятный морально-психологический климат на уроке, отношения с детьми строила на доверии и уважении. Такое  психологически-комфортное состояние учащихся на уроке способствовало повышению его эффективности, содействовало пониманию учащимися изучаемого учебного материала и помогало им не  испытывать затруднений  при изучении  данной темы.

Кабинет к уроку был подготовлен. На мой взгляд, урок целей достиг.