Самоанализ урока по англ. языку по теме "Части тела"

Задачи урока:

Образовательные: совершенствовать лексические навыки чтения, активизировать ранее изученный лексический материала;                 Воспитательные: содействовать активному взаимодействию детей друг с другом, приобщить к культуре изучаемого  языка;

Развивающие: развивать памяти, логическое мышление , развивать самостоятельность при выполнении заданий;     

Структура урока

1 этап- организационный момент.  

Цель- организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.

2 этап- фонетическая зарядка.

В ходе фонетической зарядки происходила настройка артикуляционного аппарата и работа над произносительной стороной речи.

3 этап-речевая зарядка.

Цель данного этапа- совершенствование грамматического навыка кратких ответов на общие вопросы, а также актуализация необходимого на уроке лексического материала. Работа проводилась в режиме «Учитель-ученик»

Основная часть урока началась с  повторения  изученного лексического  материала.

Цель -  проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

На следующем этапе урока были использованы  индивидуальная, парная и групповая  формы работы. Учащиеся получили несколько заданий, направленных за обобщение ранее изученной лексики.

На уроке была проведена физминутка, как элемент здоровьесберегающих технологий.

6 этап урока - активизация навыков письменной речи.

Был проведен подробный инструктаж по его выполнению. Учащиеся в группах составляли вопросительные предложения из предложенных слов.

7 этап- релаксация. Задание носит творческий характер, чтобы сохранить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка.

На заключительном этапе урока была проведена рефлексия. Учащиеся высказали свое мнение об уроке.

Все этапы урока были логично взаимосвязаны и направлены на главный этап –  обобщение и систематизацию пройденного лексического материала по теме «Части тела». Принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был переход от простых заданий к более сложным.

В ходе урока были использованы фронтальная, групповая и индивидуальная формы работы. Виды деятельности постоянно изменялись, благодаря чему поддерживался положительный настрой и достаточно быстрый темп проведения занятия. Время было распределено рационально, что позволило пройти весь запланированный материал. На уроках достаточно полно представлены такие формы работы, как ученик-учитель, ученик-ученик.

На уроке были реализованы следующие принципы:

принцип коммуникативной направленности;

принцип наглядности;

принцип доступности  и посильности .

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения ранее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Урок построен   использованием ИКТ, была продемонстрирована составленная учителем презентация.  Для наглядности использовался раздаточный материал.

Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель - ученик».

На уроке была создана доброжелательная психологическая атмосфера, характеризующаяся взаимной заинтересованностью всех участников урока.

Все запланированные мной задачи и цели выполнены. Лексический материал был проработан и закреплен.

Технологическая карта урока.

Предмет: английский язык

Класс: 3

Учитель: Бердова Анастасия Александровна

Учебно – методическое сопровождение:

• Программа по иностранному языку для общеобразовательных учреждений.
• Учебник: Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English-2 (часть 1): Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений/ М.З.Биболетова, О.А.Денисенко. Издательство Обнинск: «Титул», 2010.-112 с.: ил
• Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.  Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Рабочая тетрадь для 4кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.;

Тип урока: открытия новых знаний.

Место урока: 1 урок в разделе «Рассказываем истории и пишем письма друзьям ».

Образовательные технологии:

• информационно – коммуникативные;
• проектная;
• групповая;

Методы познавательной деятельности:

• иллюстративно-объяснительный;

• репродуктивный; 

• практический;

Формы познавательной деятельности:

• коллективная;
• индивидуальная;
• групповая;

Дополнительный материал:

• презентация к уроку;
• карточки для работы в группах;
• карточки – помощники с новой лексикой;

Тема урока: Знакомство с новой лексикой по теме «Части тела».

Цели урока: Формирование у учащихся лексических навыков и умений использования новой лексики  в речи.

Задачи урока:

образовательные:

- способствовать формированию устойчивых лексических навыков по теме «Части тела» в серии языковых и речевых упражнений;

- развивать умение монологической и диалогической речи у учащихся с применением изученной лексики;

развивающие:

- развивать языковые и познавательные способности учащихся, готовность к коммуникации;

- способствовать интеллектуальному развитию учащихся;

- формировать логическое мышление и развивать память.

воспитательные:

- при помощи интерактивных средств обучения, использованных форм и методов формировать интерес к учению и развивать познавательную активность учащихся;

- расширять кругозор учащихся;

практические:

- развивать умение работать в группах;

Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия:

1.Личностные УУД:

- формирование мотивации изучения иностранного языка и смыслов учебно – познавательной деятельности;

- оценивание собственной учебной деятельности, своих достижений;

2. Регулятивные УУД:

- определение цели деятельности на уроке с помощью учителя;

3. Коммуникативные УУД:

- сотрудничество со взрослыми и сверстниками, готовность слушать собеседника, вести диалог;

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

4. Познавательные УУД:

         - высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

Планируемые результаты:

1. Предметные:

• Знать:

- лексику (head, foot, shoulder, arm, knee, toe, hair, mouth, neck, hand, eyes, ears, nose, tooth, face);

-правило употребления множественного числа слов;

• Уметь:

- читать вслух текст, доступный по содержанию языковому материалу;

- употреблять новую лексику по изучаемой теме;

2. Личностные:

- осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

моанализ

Мастер-класса по теме "Части тела" во 2-м классе

Данный урок английского языка является плановым по календарно-

тематическому планированию во 2 классе на 2009-2010 учебный год в СОШ

р/п Татищево Саратовской области.

Для проведения данного урока мною были поставлены следующие цели:

1. Активизация лексики по теме «Части тела» и первичное закрепление ее

в речи;

2. Актуализация модального глагола can (мочь, уметь) во временной

форме “Present Simple” (настоящее простое);

3. Формировать навыки монологической речи в рассказе о себе;

4. Формирование навыков диалогической речи;

Мною были поставлены и выполнены следующие задачи урока:

1. Образовательные

 Совершенствовать навыки речевой деятельности учащихся

 Активизировать употребление ранее изученной лексики в речи

учащихся

2. Развивающие

 Развивать навыки фонетического слуха

 Развивать орфографические навыки

 Развивать умение учащихся осуществлять монологические

высказывания

 Развивать навыки просмотрового чтения

 Развивать индивидуальные творческие и артистические способности

учащихся

 Развивать навыки самопроверки

3. Воспитательные

 Воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка

 Расширять кругозор учащихся

 Воспитывать чувство коллективизма и чувство ответственности

Во время урока мною применялись следующие технологии:

 Коммуникативно-ориентированного обучения

 Развития познавательных интересов

 Личностно-ориентированного обучения

 Игрового обучения

 Здоровьесберегающего обучения

Для проведения урока использовал следующее оборудование:

мультимедийный проектор, раздаточный материал (тесты, словарики),

наглядные пособия, ватман для рисования.

Урок был проведен на английском языке с пояснениями на русском

языке. Задания были подобраны согласно возрастным особенностям детей.

Урок был оснащен наглядными материалами. В ходе урока использовал

методы игрового обучения, поэтому дети активно включались в учебный

процесс. Особое внимание уделялось произношению звуков, слов,

интонации, своевременному корректированию. На уроке использовал форму

беседы – свободного общения с учениками на английском языке. Языковойбарьер отсутствовал. Поэтому учащиеся не «боялись» сделать ошибку, и

были открыты к общению, к диалогу. Мною был использован

дифференцированный подход, индивидуальная работа; формы работ

варьировались. Были использованы здоровьесберегающие технологии.

Все запланированные мной задачи и цели выполнены. Во время урока

все дети были вовлечены в активную стадию обучения. Лексический

материал был проработан и закреплен. Коммуникативные задачи выполнены.

Выводы: необходимо разнообразие форм уроков для поддержания

интереса к изучению иностранного языка, необходимо разнообразие

наглядного и раздаточного материала. Использование ИКТ на уроках

увеличивает интерес к изучаемому предмету

Данный урок английского языка является плановым по календарно-

тематическому планированию во 2 классе на 2009-2010 учебный год в СОШ

р/п Татищево Саратовской области.

Для проведения данного урока мною были поставлены следующие цели:

1. Активизация лексики по теме «Части тела» и первичное закрепление ее

в речи;

2. Актуализация модального глагола can (мочь, уметь) во временной

форме “Present Simple” (настоящее простое);

3. Формировать навыки монологической речи в рассказе о себе;

4. Формирование навыков диалогической речи;

Мною были поставлены и выполнены следующие задачи урока:

1. Образовательные

 Совершенствовать навыки речевой деятельности учащихся

 Активизировать употребление ранее изученной лексики в речи

учащихся

2. Развивающие

 Развивать навыки фонетического слуха

 Развивать орфографические навыки

 Развивать умение учащихся осуществлять монологические

высказывания

 Развивать навыки просмотрового чтения

 Развивать индивидуальные творческие и артистические способности

учащихся

 Развивать навыки самопроверки

3. Воспитательные

 Воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка

 Расширять кругозор учащихся

 Воспитывать чувство коллективизма и чувство ответственности

Во время урока мною применялись следующие технологии:

 Коммуникативно-ориентированного обучения

 Развития познавательных интересов

 Личностно-ориентированного обучения

 Игрового обучения

 Здоровьесберегающего обучения

Для проведения урока использовал следующее оборудование:

мультимедийный проектор, раздаточный материал (тесты, словарики),

наглядные пособия, ватман для рисования.

Урок был проведен на английском языке с пояснениями на русском

языке. Задания были подобраны согласно возрастным особенностям детей.

Урок был оснащен наглядными материалами. В ходе урока использовал

методы игрового обучения, поэтому дети активно включались в учебный

процесс. Особое внимание уделялось произношению звуков, слов,

интонации, своевременному корректированию. На уроке использовал форму

беседы – свободного общения с учениками на английском языке. Языковойбарьер отсутствовал. Поэтому учащиеся не «боялись» сделать ошибку, и

были открыты к общению, к диалогу. Мною был использован

дифференцированный подход, индивидуальная работа; формы работ

варьировались. Были использованы здоровьесберегающие технологии.

Все запланированные мной задачи и цели выполнены. Во время урока

все дети были вовлечены в активную стадию обучения. Лексический

материал был проработан и закреплен. Коммуникативные задачи выполнены.

Выводы: необходимо разнообразие форм уроков для поддержания

интереса к изучению иностранного языка, необходимо разнообразие

наглядного и раздаточного материала. Использование ИКТ на уроках

увеличивает интерес к изучаемому предмету.