Самоанализ урока по английскому языку

Самоанализ урока  английского языка в 4 классе по теме «Учебные предметы»

учителя английского языка MБОУ « ЦО №53 им. Л.Н.Толстого»

г.Тула Лутфуллиной Ирины Юрьевны

На уроке  английскому языку в  4 классе  был использован   учебно-методический  комплект автора Биболетова. УМК включает в себя учебник,  аудиозапись и рабочая тетрадь. Программа рассчитана на базисный план общеобразовательной школы – 2 часа в неделю. Работа по данному УМК ведется мной  с 2006г.

Лексическая тема урока: «Школьные предметы»

Целью урока  является обобщение материала по теме «Школьные предметы». и совершенствование коммуникативной компетенции.

Исходя из этой цели, мной были поставлены следующие  задачи:

-обучающая:  систематизировать  употребление  глаголов действия, тренировать употребление названий школьных предметов;

-развивающие: совершенствовать навык аудирования; развивать умения и навыки устной монологической речи на основе изученного материала  (учить  рассказывать о любимых предметах с объяснением почему); формировать навык работы в группе;развить умение диалогической речи.

-воспитательные: формировать положительную мотивацию и устойчивый интерес к изучению английского языка.

 Здоровьесберегающие: создание атмосферы психологического комфорта на уроке,выполнение релаксационных упражнений.

Урок был комбинированный.В ходе урока были использованы такие виды работ как отработка фонетических навыков, говорение, чтение, игровые элементы. Мне почти на всех этапах урока удалось сохранить коммуникативный подход к заданиям, обеспечивая задания коммуникативной задачей и осуществляя естественные переходы от одного вида работы к другому. Материал урока был доступен, были использованы  презентация,видео,раздаточный материал. На уроке: использовался достаточный объем упражнений, были пройдены все стадии формирования лексического навыка в правильной последовательности.

Урок соответствовал темпераменту  учеников, уровню их обученности и развитию учащихся класса. В течение всего урока дети стимулировались к активному использованию полученных ими языковых знаний.Организация деятельности учащихся обучающим, развивающим и воспитывающим целям урока была хорошая. Дети работали активно. Проводилась фронтальная, индивидуальная ,групповая работа.

Соблюдался интенсивный темп урока. Интерес учащихся поддерживался на протяжении всего урока различными видами занятости. Смена видов деятельности не позволяла учащимся уставать.

В ходе урока была организована опора на предыдущие знания материала, на жизненный опыт учащихся. Учебный материал был актуален, были использованы элементы здоровьесберегающих технологий. Контроль над деятельностью учащихся проводился на месте, сразу же при выполнении заданий. Весь труд учеников был проверен. Это было сделано быстро и эффективно. Домашнее задание было задано в соответствии с нормами общеобразовательного стандарта. Объяснение домашнего задания было детальным и доступным. Все учащиеся его записали. Завершение урока было логичным, ученикам были выставлены оценки.

Дети были настроены к учителю доброжелательно, все участники урока взаимно заинтересованы. .