Самоанализ урока по баскетболу в 6 классе.

Самоанализ урока по баскетболу в 6 классе.

Учителя физической культуры Токаревой Е.В.

Раздел: Баскетбол (6 класс).

Тема урока: Совершенствование технических и тактических действий в баскетболе.

Цель урока: Способствовать закреплению двигательных навыков в баскетболе.

Задачи урока:

 Воспитательная – формировать нравственные качества: организованность, самостоятельность, воспитывать чувство      коллективизма, уважение к одноклассникам.

Оздоровительная – укреплять функциональные системы организма, формировать положительные эмоции у учащихся.

Образовательная – закрепить умения учащихся правильно выполнять  основные технические приёмы  баскетбола (перемещения, ведение мяча, передачи мяча, ловля мяча, броски мяча), развитие физических качеств

Образовательные технологии, применяемые на данном уроке: Игровые, соревновательные, уровневой дифференциации.

Урок проводился в 6 классе, списочный состав класса 8 чел., присутствовали __ чел., освобождены ___ чел.

Конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого ученика.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

При организации учебной деятельности обучающихся основной целью ставилось осознанное выполнение поставленных учебных задач.

Вводно-подготовительная: 

В подготовительной части урока мною были использованы технологии:

Уровневой дифференциации разминка составлена с учётом возраста, индивидуальных способностей каждого ученика, учитывалось состояние здоровья каждого на момент проведения  данного урока

Здоровьесберегающие: поставлен акцент на хорошую осанку, на необходимость соблюдения режима дня и занятиями спортом, использованы дыхательные упражнения, которые способствовали восстановлению дыхания и одновременно решали немаловажную оздоровительную задачу, развитие дыхательной мускулатуры

Вводная часть урока длилась 10 минут, общеразвивающие упражнения проводились в движении и на месте, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Особое внимание уделялось правильной стойке баскетболиста, и сохранению хорошей осанки.

Основная часть урока продолжалась 30 минут.

В основной части урока мною были использованы технологии:

Уровневой дифференциации: соблюдение дозировки в соответствии с возрастными и физиологическими возможностями, на основе рекомендаций программы;

-правильное и последовательное выполнение базовых упражнений в соответствии с методиками программы;

-соблюдался принцип опоры на индивидуальные способности каждого ученика;

-принцип поощрения позитивных возможностей обучающихся;

Игровые технологии:

-в основную часть урока были включены игры, активизирующие учебный процесс, повышающие эмоциональный настрой;

- комплексное воздействие на совершенствование координационных способностей (способностей к реакции, ориентированию в пространстве и во времени, перестроению двигательных действий, скоростных и скоростно-силовых способностей).

Соревновательные технологии:

- Были проведены эстафеты, стимулирующие максимальное проявления двигательной активности учащихся;

- повышающие степень эмоционального воздействия;

 -стимулирующие активность на уроке.

Технология  перспективно - опережающего обучения: в основную часть урока были включены упражнения, опережающие образовательную программу 6 класса;

-сложные передачи, броски после ведения с 2-х шагов, штрафные броски, тактические действия.

Построение урока соответствовало дидактическим принципам от простого к сложному.

Длительность заключительной части урока 4 минуты. Были использованы упражнения на восстановление и внимание. Подведены итоги урока с анализом выполнения поставленных задач.

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения с учениками - доверительный, построенный на взаимном уважении. Обучающиеся проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: обучающимся нравится баскетбол, ими были хорошо освоены технические и тактические действия. При выполнении заданий прослеживается то, что обучающиеся получают удовлетворение в своих личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия.

При организации обеспечения учебного занятия мною уделено внимание на:

-  целостность использования форм организации занимающихся;

-  целостность использования времени на занятии (объяснение, показ, выполнение упражнений, активный отдых);

-  соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция).

При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом.

При решении воспитательной задачи обращено внимание на дисциплину, взаимодействие в коллективе при выполнении групповых упражнений. В процессе урока создавалась доверительная обстановка и развитие такого качества, как уверенность в себе.

Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки. Осуществлению контроля по предупреждению и исправлению ошибок.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Все образовательные и  воспитательные  задачи развития решены. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки используются в учебной игре по баскетболу, школьных и районных соревнованиях.

Благодаря разнообразию форм и методов построения уроков, у обучающихся повышается интерес к дальнейшим занятиям баскетболом.

Дата проведения ______2016 года