Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Самоанализ урока по ФГОС второго поколения по адыгейской литературе в 5 классе на тему : «Роль песни в жизни Лаха и Ахмета»

Самоанализ урока по ФГОС второго поколения по адыгейской литературе в 5 классе на тему : «Роль песни в жизни Лаха и Ахмета»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Самоанализ урока по ФГОС второго поколения по адыгейской литературе в 5 класс...
Цель урока: 1.Формирование у обучающихся деятельного отношения к жизни- «ост...
План - конспект урока «Роль песни в жизни Лаха и Ахмета.» Предмет: Адыгейская...
Цель на достижение результата: - Личностные: способность к самооценке и само...
Планируемые результаты: Предметные: Знать содержание прочитанного произведен...
Ресурсы: - основные - дополнительные Учебник: Адыгейская литература, учебник...
Формы работы на уроке Фронтальная работа, групповая, индивидуальная работа, р...
Краткая психолого-педагогическая характеристика класса. В классе обучается 3...
Для активизации и мотивации учебной деятельности учащихся, на уроке были испо...
Урок построен с учётом личностно-ориентированного развития младшего школьника...
Некоторые этапы урока I. Вызов Цель этапа: включение учащихся в деятельность...
II. Мотивация к учебной деятельности. Цель этапа: определение содержательных...
III. Актуализация знаний.    Цель этапа: актуализация и личностное восприяти...
IV. Проверка домашнего задания 1.Исправить ошибки составления сценария. Напис...
V.Осмысление 1. Работа по теме урока, углубление знания и понимания прочитан...
VI. Самостоятельная работа Цель этапа: тренировать способность к обобщению 1...
VII Решение проблемы Создаёт проблемную ситуацию.   Всегда ли человек должен...
VIII. Домашнее задание. Цель этапа: осознание своей учебной деятельности Всег...
IX. Итог урока   Цель этапа: оценить результаты собственной деятельности   В...
X. Рефлексия Прогнозируют коррекцию собственного поведения. Какой совет вы д...
Вывод: Грамотное чередование различных форм и методов позволили поддержать в...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Самоанализ урока по ФГОС второго поколения по адыгейской литературе в 5 класс
Описание слайда:

Самоанализ урока по ФГОС второго поколения по адыгейской литературе в 5 классе на тему : «Роль песни в жизни Лаха и Ахмета» Работу выполнил Учитель адыгейской литературы МБОУ СОШ № 17 п.Табачный Юшина Т.А. 2015

№ слайда 2 Цель урока: 1.Формирование у обучающихся деятельного отношения к жизни- «ост
Описание слайда:

Цель урока: 1.Формирование у обучающихся деятельного отношения к жизни- «оставаться человеком в любых обстоятельствах» и изучать ситуацию, когда от поведения одного зависит жизнь многих. 2.Воспитание нравственных и патриотических качеств качеств человека. 2015

№ слайда 3 План - конспект урока «Роль песни в жизни Лаха и Ахмета.» Предмет: Адыгейская
Описание слайда:

План - конспект урока «Роль песни в жизни Лаха и Ахмета.» Предмет: Адыгейская литература Класс: 5 Тип урока: комбинированный   1. Учебник-хрестоматия для 5-6 классов Адыгейская литература, учебник-хрестоматия для 5-6 классов Майкоп, Адыгейское республиканское книжное издательство, 2011 г.

№ слайда 4 Цель на достижение результата: - Личностные: способность к самооценке и само
Описание слайда:

Цель на достижение результата: - Личностные: способность к самооценке и саморазвитию на основе прочитанного, коррекция качеств характера. - Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью. - Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им, уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать вывод. - Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы, уметь извлекать информацию из различных источников( текст, сообщение учителя, наглядные средства), проводить сопоставительный анализ, делать выводы.

№ слайда 5 Планируемые результаты: Предметные: Знать содержание прочитанного произведен
Описание слайда:

Планируемые результаты: Предметные: Знать содержание прочитанного произведения. Уметь воспринимать и анализировать текст. Уметь сравнивать характеры героев в начале произведения и в конце произведения, понимать зависимость поступков от качеств характера. Научиться понимать нравственное содержание рассказа, душевные качества героя.   Личностные: Научиться проводить самооценку личности на основе прочитанного и использовать возможность коррекции качеств своего характера. Формировать эмпатию как осознанное понимание и сопереживание чувствам других, выражающуюся в поступках, направленных на помощь другим посредством исправления собственных ошибок. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

№ слайда 6 Ресурсы: - основные - дополнительные Учебник: Адыгейская литература, учебник
Описание слайда:

Ресурсы: - основные - дополнительные Учебник: Адыгейская литература, учебник-хрестоматия для 5-6 классов Майкоп, Адыгейское республиканское книжное издательство, 2011 г. - Компьютер - Мультимедийный проектор - Презентация к уроку - Карточки-таблицы

№ слайда 7 Формы работы на уроке Фронтальная работа, групповая, индивидуальная работа, р
Описание слайда:

Формы работы на уроке Фронтальная работа, групповая, индивидуальная работа, работа в парах

№ слайда 8 Краткая психолого-педагогическая характеристика класса. В классе обучается 3
Описание слайда:

Краткая психолого-педагогическая характеристика класса. В классе обучается 30 человек. Дети с разным уровнем обученности и разными психологическими особенностями. Есть активные дети, есть пассивные, есть которые быстро выполняют задания, и, наоборот, очень медлительные. Так же разный уровень усвоения ими учебного материала. Основная масса детей со средними способностями. В основе введения ФГОС второго поколения лежит системно – деятельностный подход. Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Основной результат при этом – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий. При разработке данного урока я учитывала основную педагогическую задачу - создание и организация условий, инициирующих детское действие, а так же индивидуальные особенности учащихся.

№ слайда 9 Для активизации и мотивации учебной деятельности учащихся, на уроке были испо
Описание слайда:

Для активизации и мотивации учебной деятельности учащихся, на уроке были использованы: игровые моменты, метод программированного обучения (задания в форме сценария написания рассказа), диалогический метод, частично-поисковый и метод самоконтроля. На уроке старалась чередовать различные формы работы с учащимися: самостоятельная работа с последующей проверкой, индивидуальная работа, работа в парах, коллективная работа. Грамотное чередование различных форм и методов позволили поддержать выбранный темп и высокую работоспособность учащихся в течение всего урока, способствовало развитию творческих, познавательных, интеллектуальных умений учащихся.

№ слайда 10 Урок построен с учётом личностно-ориентированного развития младшего школьника
Описание слайда:

Урок построен с учётом личностно-ориентированного развития младшего школьника, т.е. организация сотрудничества, совместной творческой деятельности, работа в парах, индивидуальный подход к каждому учащемуся и т. д.

№ слайда 11 Некоторые этапы урока I. Вызов Цель этапа: включение учащихся в деятельность
Описание слайда:

Некоторые этапы урока I. Вызов Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.

№ слайда 12 II. Мотивация к учебной деятельности. Цель этапа: определение содержательных
Описание слайда:

II. Мотивация к учебной деятельности. Цель этапа: определение содержательных рамок урока. 1.Выдвигают предположение о теме урока, ставят цель, определяют задачу 2.Работают с презентацией.   3. Отвечают на вопросы    4. Устанавливают связь между понятиями  .

№ слайда 13 III. Актуализация знаний.    Цель этапа: актуализация и личностное восприяти
Описание слайда:

III. Актуализация знаний.    Цель этапа: актуализация и личностное восприятие. Целеполагание. Постановка проблемного вопроса. Составление таблицы «фишбоун» Дети самостоятельно описывают факты, события, причины  

№ слайда 14 IV. Проверка домашнего задания 1.Исправить ошибки составления сценария. Напис
Описание слайда:

IV. Проверка домашнего задания 1.Исправить ошибки составления сценария. Написать правильный ответ 2. После чтения рассказа работали с текстом и составили таблицу «Характеристика героев» Расскажите, кто такой Лах? .А Ахмет? 1.

№ слайда 15 V.Осмысление 1. Работа по теме урока, углубление знания и понимания прочитан
Описание слайда:

V.Осмысление 1. Работа по теме урока, углубление знания и понимания прочитанного. 2. Проводят сопоставительный анализ поведения героев. Делают выводы. Отвечают на вопросы.  3.Выполняют обсуждение в парах. Выступают, высказывая не только свою точку зрения, но и соседа по парте. ( Узнайть у своих одноклассников их впечатления о поступках героев (2-3 мин). Ответ начните так: «Катя считает, что….. А я думаю, что…..»)  

№ слайда 16 VI. Самостоятельная работа Цель этапа: тренировать способность к обобщению 1
Описание слайда:

VI. Самостоятельная работа Цель этапа: тренировать способность к обобщению 1.Работают самостоятельно, осуществляют самопроверку, выступают, называя качества характера героев. 2. Ответы детей 3. Составление схемы «Дуги Венна»            

№ слайда 17 VII Решение проблемы Создаёт проблемную ситуацию.   Всегда ли человек должен
Описание слайда:

VII Решение проблемы Создаёт проблемную ситуацию.   Всегда ли человек должен идти на крайние меры, вплоть до гибели? . В каких ситуациях человек может пойти на такие жертвы?  

№ слайда 18 VIII. Домашнее задание. Цель этапа: осознание своей учебной деятельности Всег
Описание слайда:

VIII. Домашнее задание. Цель этапа: осознание своей учебной деятельности Всегда ли человек сам выбирает свой выбор?

№ слайда 19 IX. Итог урока   Цель этапа: оценить результаты собственной деятельности   В
Описание слайда:

IX. Итог урока   Цель этапа: оценить результаты собственной деятельности   В заключении прошу вас составить синквейн, в котором первым будет слово Песня, герой (по вариантам)    

№ слайда 20 X. Рефлексия Прогнозируют коррекцию собственного поведения. Какой совет вы д
Описание слайда:

X. Рефлексия Прогнозируют коррекцию собственного поведения. Какой совет вы дали бы самому себе после знакомства с судьбами героев?  

№ слайда 21 Вывод: Грамотное чередование различных форм и методов позволили поддержать в
Описание слайда:

Вывод: Грамотное чередование различных форм и методов позволили поддержать выбранный темп и высокую работоспособность учащихся в течение всего урока, способствовало развитию творческих, познавательных, интеллектуальных умений учащихся. Все этапы урока логически взаимосвязаны. Материал урока изложен на научной основе, подобран на доступном уровне, в соответствие с возрастными и психологическим особенностями детей школьного возраста.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-470565
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>