Самоанализ урока по физической культуре

DOCX

Самоанализ урока физкультуры в 1в классе

Казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения Ханты – Мансийского округа – Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нефтеюганская специальная (коррекционная) начальная общеобразовательная школа VII вида»

Смирновой Елены Александровны

Образование: высшее

Квалификационная категория: I

Общий стаж работы: 17 лет

Продолжительность урока: 35 мин

Тип урока: учебный

Тема урока: «Обучение прыжка через скакалку»

Цель урока: Формирование умения прыгать через скакалку.

Задачи:

1. Обучать учащихся прыжкам через вращающую скакалку на двух ногах.

2. Развивать координацию движений и ориентирование в пространстве.

3. Развивать интерес к играм со скакалкой.

Место проведения: спортивный зал

Время проведения: 10.15

Дата проведения: 2.10.2013

Планируемый результат: Ученик, владеющий элементарными приёмами прыжка через вращающуюся скакалку на двух ногах.

Методы: Формы работы:

- словесный, - фронтальная,

- наглядный, - практическая,

- практический, - самостоятельная,

- игровой - индивидуальная

Этапы урока:

1.Организационный момент урока (2 минуты)

2.Сообщение задач урока (2 минуты)

3.Разминка (6 минут)

4.Обучение прыжка через скакалку (13 минут)

5.Игровой(7 минут)

6.Подведение итогов. Рефлексия (5 минут)

Урок проводился в 1 классе, согласно списочного состава присутствовало 10 человек, 9 человек имеют основную группу здоровья, 1 - подготовительную. Конспект урока соответствует тематическому планированию по предмету и программным требованиям данного возраста. Учащиеся 1в класса обучаются в нашей школе повторно.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, спортивный инвентарь подготовлен в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ученика (скакалки подобраны по росту учащихся).

Основные задачи решалась на протяжении всего урока через поэтапное получение знаний и умений, активизацию интереса к играм со скакалкой, с опорой на опыт обучающихся.

Коррекционно-развивающие задачи решались на каждом этапе урока. На протяжении всего урока проходила работа по формированию координации движений и ориентирования в пространстве, через игру «Рыбак и рыбки», бег «Змейкой», построения и перестроения, правильного выполнения исходного положения. Обусловлено это тем, что у 90 % обучающихся в 1-х классах имеются данные нарушения.

Цель урока была достигнута при использовании групп методов: наглядного, словесного, практического, игрового, которые были взаимосвязаны между собой.

Построение урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному; сознательное отношение).

Подготовительная часть урока включала в себя 3 этапа:

-Организационный момент урока (2 минуты)

-Сообщение задач урока (2 минуты)

-Разминка (6 минут)

На организационном этапе урока после построения и приветствия прошла игра «Наши имена». Эта игра была направлена на развитие ориентирования в пространстве, а так же для снятия напряжения. 100% учащихся выполнили задание.

На урок был приглашен ученик 4 класса, который наглядно показал детям достижения в прыжках через скакалку. Это было направленно на формирование положительной мотивации у учеников 1 класса.

На следующем вводном этапе, используя загадку, были определены тема и задачи урока.

Они были связаны с знаниями детей об предстоящих олимпийских играх в г.Сочи в 2014 году.

Упражнения в ходьбе и в беге по залу: на носках, руки вверх; на пятках, руки за головой; на внешней стороне стоп, руки на пояс; носками вовнутрь, руки за спину, «Змейкой» были направлены на профилактику плоскостопия и развитие ориентирования в пространстве.

Разминка содержала комплекс упражнений для развития координации движений, формирования правильной осанки; упражнения общеразвивающего характера, содействующие повышению работоспособности, активности процессов внимания. Учебная деятельность была организована фронтально, с учётом индивидуальных особенностей детей.

Основная часть урока продолжалась 20 минут и включала этапы:

-Обучения прыжка через скакалку (13 минут)

-Игровой(7 минут)

При выполнении основной образовательной задачи, ученики в процессе урока обучались прыжкам через подводящие упражнения, которые способствовали овладению навыком прыжка через скакалку на двух ногах. Данные упражнения способствовали развитию зрительно-двигательного восприятия детей и координации движений.

В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

- принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика,

- принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика,

- принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленной задачи.

Также были использованы дыхательные упражнения, которые способствовали восстановлению дыхания и одновременно решали немаловажную оздоровительную задачу, развитие дыхательной мускулатуры.

Игра «Рыбак и рыбки» была подобрана с целью закрепления умения прыгать через вращающуюся скакалку на двух ногах. Данная игра развивает внимание и реакцию детей. Задачей данного этапа было формирование интереса к теме урока через игру и применение знаний в новой ситуации (перенос на практику).

Заключительная часть урока включает 1этап:

-Подведение итогов. Рефлексия (5 минут)

Подведение итогов урока прошло через игру «Действия превратим в слова», в которой учащиеся оценили свои умения и навыки, определили отношение к уроку. Мною было предложено детям практиковать прыжки через скакалку по возможности на прогулках в ГПД и динамических паузах

Я считаю, что урок был результативным. На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования, похвалы и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении, создания ситуации успеха.

При организации обеспечения учебного занятия мною уделено внимание на:

- целостность использования форм организации занимающихся;

- целостность использования времени на занятии (объяснение, показ, выполнение упражнений, активный отдых);

- соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция).

При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом.

При решении воспитательной задачи я уделяла внимание развитию интереса к подвижным играм, обращала внимание на дисциплину, взаимодействие в коллективе при выполнении групповых упражнений. Старалась создать доверительную обстановку и развития такого качества, как уверенность в себе.

Индивидуальная работа прослеживалась через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки и индивидуальным особенностям детей, осуществление контроля по предупреждению и исправлению ошибок.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут необходимы детям в дальнейшей жизни.

Возможности спортивного зала использованы полностью. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Рефлексия учащихся дала осмысление своих действий и самооценку.

4 ученика 1в класса, что составляет 40%, усвоили технику прыжка через вращающую скакалку на двух ногах. 3 ученика – 30% детей, частично научились прыгать через скакалку данным способом, 30% учащихся не усвоили технику прыжка. Задача на следующий урок: Продолжить работу по обучению техники прыжка через скакалку с помощью коррекционно – подводящих упражнений.

Краткое описание материала

Самоанализ урока физкультуры в 1в классе

Смирновой Елены Александровны

Образование: высшее

Квалификационная категория:I

Общий стаж работы: 17 лет

Продолжительность урока: 35 мин

Тип урока: учебный

Тема урока: «Обучение прыжка через скакалку»

Цель урока: Формирование умения прыгать через скакалку.

Задачи:

1. Обучать учащихся прыжкам через вращающую скакалку на двух ногах.

2. Развивать координацию движений и ориентирование в пространстве.

3. Развивать интерес к играм со скакалкой.

Место проведения: спортивный зал

Время проведения: 10.15

Дата проведения: 2.10.2013

Планируемый результат: Ученик, владеющий элементарными приёмами прыжка через вращающуюся скакалку на двух ногах.

Самоанализ урока по физической культуре

Физическая культура

Другие методич. материалы

27.12.2014

1969

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Смирнова Елена Александровна

учитель физической культуры

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 38331
Подписчики: 0
Всего материалов: 14

38331
просмотров
14
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Елена Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.