Самоанализ урока
Я проводил урок по баскетболу в 9 классе. Урок имел ясную целевую
направленность, конкретные и четкие педагогические задачи: образовательные,
оздоровительные и воспитательные.
Численность класса, которая занималась под моим руководством,
составляла 16 человек, из них отсутствовало 3 человека по уважительной причине.
Занятие проходило в проветриваемом чистом спортивном зале.
Инвентарь приготовлен заранее и расположен в специальном отведенном месте. Урок
соответствовал программному материалу для 9 класса, поставленные задачи в
основном отражали уровень технической и физической подготовленности класса в
данном виде спорта. Подготовительная часть проходила 12-14 минут. Были даны ОРУ
в движении с баскетбольными мячами поточным способом. Этот способ
предусматривает непрерывность выполнения комплекса упражнений, т.е. без пауз и
остановок, что значительно повышает плотность занятий, активизирует
деятельность центральной нервной системы и внимание учащихся. Эти упражнения помогли
подготовить опорно-двигательный аппарат к выполнению упражнений основной части
урока.
В основной части занятия для решения поставленных задач,
связанных с совершенствованием техники владения баскетбольного мяча и
совершенствования взаимодействия двух игроков я выбрал поточный метод. Это
наиболее распространенный способ организации урока по программе баскетбол. Так
как класс нечетное количество учащихся то мне пришлось принять участие в
процессе. Перед выполнением я объяснил технику выполнения упражнений и так как
эти упражнения были, всем знакомы то учащиеся их выполняли без показа. При
проведении основной части занятия поточным способом я следил за размещением
учащихся, чтобы они имели возможность следить за выполнением упражнений с
наиболее выгодной стороны, чтобы их не отвлекали посторонние раздражители.
Наряду с обучением, взаимодействия двух игроков мне приходилось самому
выполнить роль защитника.
В заключительной части урока я подвел итоги урока. Задал
домашнее задание. Выполнение их является одним из важных условий повышения
активности учащихся, улучшения их физической подготовленности, первым шагом к
самостоятельным занятиям физической культурой.
В целом урок проходил на хорошем организационном уровне. В ходе
всего занятия я занимал такое место, чтобы держать в поле зрения всех учащихся
класса. На протяжении всего урока я концентрировал свое внимание на правильном
выполнении занимающимися основных фаз движений и, по мере необходимости, делал
методические замечания. На протяжении всего занятия сохранялось оздоровительное
и образовательное значение урока. Моя уверенность, решительность и
требовательность помогали мне разрешать различные педагогические ситуации на
уроке. Хочу так же отметить, высокую дисциплинированность класса и их интерес и
желание качественно выполнять упражнения.
