Самоанализ
урока
Урок физики в 7 классе «Диффузия» по
теме «Строение вещества», 2 урок из раздела.
Цели урока
Образовательные:
– познакомить учащихся с понятием диффузия, выяснить зависимость
протекания диффузии от температуры
Развивающие:
- развивать вычислительные навыки и навыки наблюдения и экспериментальной
деятельности, создания проблемных ситуаций; - развивать логическое мышление,
воображение, восприятие, речь.
Воспитательные:
-воспитывать ответственность, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность,
дисциплину, наблюдательность, желание учиться и делать открытия; умение
слушать других.
В процессе обучения формирую следующие
блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника; учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу; убежденность в возможности познания
природы, способность видеть закономерность изучаемого
явления, интерес к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные
УУД: -поиск и выделение необходимой информации; способность и умение учащихся
производить простые логические действия ( анализ, сравнение).,
установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД: - умение строить
фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в
парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество
с учителем и сверстниками.
Регулятивные
УУД: -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном; коррекция; оценка.
Ресурсы:
Учебник Физика» 7класс (под ред. А.В.Пёрышкина)
, письменные
принадлежности, презентация, компьютер , листы теста; пробирки с водой(холодной
и горячей), крупинки кофе, калькулятор, метроном(один на весь класс)
Тип урока: урок получения новых знаний
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС,
используя информационно- коммуникативные технологии и технологию
деятельностного подход. Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Строение
вещества». На уроке были учтены возрастные и психологические особенности
учащихся.
В содержание урока я включила элементы
обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами
ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. На данном уроке
применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих
видах деятельности: учебной и учебно- исследовательской. Помня об этом, я
продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы,
использовала различные приёмы активизации учеников. На всех этапах урока
ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность
исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже
имеющиеся знания, но и найти новый способ объяснения наблюдаемым явлениям .
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между
собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались
и подкреплялись практическими. Для каждого ученика была создана ситуация
успеха и самооценки , что также способствовало повышению мотивации и
поддержанию познавательного интереса к учению. При постановке вопросов и
определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников,
давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что
стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
Учебная информация была увлекательной и
понятной для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи
учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных
целей на уроке. Учебное время на уроке использовалось эффективно,
запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с
учётом физических и психологических особенностей детей
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.