Самоанализ урока по гимнастике 3 класс

Самоанализ урока.

Вид урока: урок по гимнастике.

Тип урока: урок с образовательно-познавательной направленностью.

Средствами решения образовательной задачи являются:

·        Постановка проблемы;

·        Критерии оценивания выполняемых упражнений.

Средствами решения воспитательной задачи являются:

·        Чёткое выполнение правил техники безопасности.

·        Оценивания и взаимооценивания деятельности на каждом этапе работы.

·        Воспитание ответственности, чувства товарищества.

·        Решение проблемы.

Средствами решения оздоровительной задачи являются:

·        Проблемные вопросы;

·        Содействовать общей выносливости;

·        Следить за правильным дыханием при выполнении физических упражнений;

·        Активный и пассивный отдых

·        Сочетание познавательной и двигательной активности.

Содержание урока подчинено достижению следующих результатов:

·        Расширение двигательного опыта учащихся для развития продуктивного мышления;

·        Выполнение программных требований;

·        Обеспечение двигательного режима (моторная плотность урока-62%);

·        Установление логической связи между развитием и успешным освоением гимнастических упражнений.

Структура урока.

Организационный момент: мотивация деятельности учащихся достигнута путём чёткой логической связи темы, цели и задач урока, содержанием проблемы.

Средства: словестный метод (диалог); частично-поисковый метод.

Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока:

Подготовка организма к выполнению упражнений, активизация психических процессов достигнута с помощью ОРУ в движении и на месте.

Результат: взаимооценка при выполнении ОРУ на месте.

Упражнения на силу и координацию: осуществлялся посредством выполнения упражнений, самостоятельной работы по проверке уровня и оценивания собственных способностей.

Метод оценивания: сравнения своего результата с нормативным возрастным и половым показателем.

Результат: определение индивидуального уровня развития силовых и координационных способностей.

Опорный прыжок осуществлялся посредством выполнения упражнения.

Метод оценивания : за правильную технику выполнения ( 2 балла); за незначительные помарки в технике ( 1 балл).

Результат: определение индивидуального физического развития.

Решение проблемы: найти свой вариант решения проблемы помогли опора на предшествующий опыт и выполнение заданий на всех этапах урока.

Подведение итогов урока: анализ деятельности производился с помощью оценивания каждого этапа урока и выставления отметки за урок.

Результат: формулировка общего вывода по решению проблемы и рекомендации учащихся самим себе по индивидуальным затруднениям.

Домашнее задание: является логическим продолжением урока.