Самоанализ урока по ИЗО по теме:Нетрадиционная техника рисования.

Самоанализ урока ИЗО в 7 классе.

Тема урока: « Рисование пингвина.»

  Нетрадиционные техники рисования. Оттиск поролоном.
ЦЕЛЬ: познакомить с новым способом получения изображения – рисованием поролоновой губкой с использованием трафарета.

ЗАДАЧИ:

образовательная: познакомить учащуюся с нетрадиционным способом рисования в технике «оттиск поролоном», формировать умения компоновать элементы рисунка на листе бумаги;

развивающие: развивать эстетическое восприятие, творческое отношение к работе, внимание, память, цветовосприятие, , творческое воображение, формировать у ребенка устойчивый интерес к процессу рисования, как к деятельности, дающий наглядный результат.

 Коррекционные: развивать пространственное мышление, мелкую моторику рук

воспитательные: воспитывать любовь к изобразительному творчеству, природе.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

Для учащейся: подушки из тонкого поролона, пропитанные гуашью, белая бумага, прищепки, салфетка,  кусочки поролона, трафарет, скрепки, кисточка, клей.

Для педагога: образец рисунка, шаблон для демонстрации техники рисования, губка, гуашь, подушки из поролона, трафарет, кисточка, фоновая музыка, песня про пингвинов, видеоролик про пингвинов, ПК.

Методы и технологии, используемые на уроке:

Наглядные (иллюстрация, демонстрация).

Словесные (рассказ, беседа, объяснение).

Практические (упражнения).

Репродуктивные (ответы на вопросы учителя).

Объяснительно-иллюстративные (рассказ, беседа,)

Проблемные (постановка проблемы и поиск решений).

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (создание ситуации успеха в начале урока).

Дидактические принципы:

принцип научности (сведения о пингвине);

принцип систематичности и последовательности (распределение материала с опорой на ранее усвоенные знания);

принцип сознательности и активности (активизация мыслительной деятельности, творчество, индивидуальная деятельность);

принцип наглядности (развитие восприятия, интереса, наблюдательности);

принцип доступности (соответствие материала возрастным особенностям, дифференцированный подход);

использование музыкального сопровождения в практической части способствовало поддержанию эмоционального настроения учащейся.

Обоснование выбора темы:

Тема урока выбрана не случайно, т.к моя педагогическая тема по самообразованию «Эстетическое воспитание как фактор формирования личности ребенка».

Мною ранее проводились уроки по нетрадиционным техникам рисования:

Рисование способом тычка;

Пластилиновая живопись;

Рисование с использованием природного материала – листьев;

Рисование методом – набрызг;

Монотипия;

Рисование восковыми мелками.

Урок изобразительного искусства в 7 классе на тему: « Рисование пингвина».  Нетрадиционные техники рисования. Оттиск поролоном  построен с применением информационно-коммуникативной технологии, что отвечает современным требованиям.

На уроке решались следующие задачи:

-знакомство учащейся с нетрадиционным способом рисования в технике «оттиск поролоном»,

- формирование умения компоновать элементы рисунка на листе бумаги;

развитие эстетического восприятия, творческого отношения к работе, внимания, памяти, цветовосприятия, , творческого воображения, формирование у ребенка устойчивого интереса  к процессу рисования, как к деятельности, дающий наглядный результат.

- развивать пространственного мышления, мелкой моторики рук

- воспитание  любви к изобразительному творчеству, природе.

Все задачи урока взаимосвязаны и направлены на достижение цели урока:

познакомить с новым способом получения изображения – рисованием поролоновой губкой с использованием трафарета.

При планировании урока были учтены художественные способности учащейся, живой интерес к изобразительному искусству и уроку ИЗО.

Структура урока построена таким образом, чтобы вызвать у ребенка интерес и необходимость приобретения новых знаний.

Объём материала урока и сложность информации учтены с учебными возможно­стями учащейся, с имеющейся у неё базой знаний и умений, восприимчивостью к информации. 

 Для поддержания работоспособности и лучшего усвоения материала чередуются формы и методы работы: учебно-познавательная деятельность учащейся организо­вана с использованием наглядной и словесной передачи информации при помощи ИКТ, т.к. это наиболее эффективно. Учащаяся любит уроки с яркой наглядностью, видеороликами. С удовольствием выполняет предложенные задания. Работа получается интересной и радостной.

Были проведены: физминутка, пальчиковая гимнастика про пингвинов.

Методы стимулирования и мотивации учащейся способствуют достижению высоких результатов.

Рациональное использование времени на уроке способствовало выполнению намеченного плана, этапы урока плавно сменяли друг друга.

В конце занятия был подведён итог, рефлексия, анализ работ.

Активность и работоспособность учащейся наблюдалась на протяжении всего урока. Положительный эмоциональный подъем выразился у учащейся в импровизированном танце при прослушивании песни про пингвинов.

Считаю, что занятие достигло поставленной цели.

Работа учащейся была организована, при объяснении задания, приемов и способов работы, учтены  индивидуальные особенности ученицы. При выполнении задания была оказана помощь обучающейся. Работа учащейся была активной.

На уроке были решены развивающие, воспитательные и коррекционные задачи.