Самоанализ урока.
1. Я думаю,
что в целях урока точно и конкретно указан планируемый результат.
Формировать
предметные умения: развивать умение ставить к слову вопросы: кто? или что?
Совершенствовать
предметные умения: находить, определять слова – названия людей, животных и
предметов.
Формировать
УУД:
-формулировать тему, цель урока с помощью учителя;
планировать последовательность действий; развивать умение
высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
(Регулятивные УУД)
-развивать умение слушать и понимать других; строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной
форме. (Коммуникативные УУД)
- Развивать умение
извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; на основе анализа объектов делать
выводы; обобщать и
классифицировать по признакам; находить
ответы на вопросы в иллюстрации. (Познавательные УУД)
2. Учебная ситуация
(задача) для открытия нового знания по плану урока должна быть создана
вопросом:
Чему так удивился Петя Зайцев?
3.
Определяя цель, дети вспоминали какие вопросы мы задаём к словам –
названиям предметов. Составили с помощью учителя план урока.
План (примерный).
- Слова,
которые отвечают на вопрос: что?
- Слова,
которые отвечают на вопрос: кто?
4.Дети
работали самостоятельно на этапе применение нового знания. Здесь нужно было
ставить вопросы к словам, опираясь на их значения – названия людей, животных
или других предметов. Многие ученики выполнили задания без помощи учителя и
одноклассников, были ребята кому потребовалась помощь.
5.
На этапе применение нового знания детям был предложен алгоритм самооценки. (ТООД
Данилова Д.Д.)
Вопросы
к ученику (начало формирования алгоритма самооценки):
–
Что тебе нужно было сделать?
–
Удалось тебе составить, правильно записать слова?
–
Ты записал все слова?
–
Ты записал слова сам или с помощью товарища?
–
Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
На этапе
рефлексии, учащиеся оценили свою работу, продолжив предложения
Сегодня на
уроке я узнал…
Запомнил
…
Теперь
я умею …
6.
Учащимся было предложено задание в парах: записать на доске:
I вариант – кто? II
вариант – что?
Работа
использовалась мной формирования умения работать в парах.
7.
Я думаю, что такие задания, как на что похожи эти изображения, записать слова,
отвечающие на вопросы, позволяют определить сформированность понятия его
освоение.
8. Я думаю,
что
планируемый метапредметный результат соответствует специфике учебного предмета,
теме, возрастным возможностям учащихся 2 класса.
9.
Я
думаю, что подобранный
учебный материал (задания, упражнения) способствуют формированию УУД учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.