Самоанализ урока по окружающему миру.

Самоанализ урока по окружающему миру во 2 классе

Учитель: Юдина Ольга Юрьевна

Тема: «Из чего что сделано»

Цель урока: формирование универсальных учебных действий, научить составлять производственные цепочки изготовлений изделий, учиться работать с научной информацией.

Задачами моего урока было

- познакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы

- формирование у детей элементарных представлений о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта

- воспитывать бережное отношение к природным к природным богатствам

Основной целью для детей было научиться узнавать из чего сделаны предметы.

Тип урока: урок объяснения нового материала

Урок я начала с мотивации учебной деятельности учащегося. Дети были нацелены на результативность урока. Урок построен в рамках системно-деятельностного подхода. Мной был подобран материал, который помог детям самостоятельно вывести тему урока и поставить цель. В течение всего урока была организована групповая работа детей.

На этапе актуализации знаний мной был использован прием верно/ не верно. При работе с наглядным материалом была создана проблемная ситуация. На этапе первичного закрепления детям нужно было составить производственную цепочку. Мной был использован прием соответствия между картинками. Данный прием был направлен на развитие таких процессов как обобщение, систематизация, умозаключение.

На этапе закрепления мной была предложена работа с текстом. Данный прием направлен на формирование умения работать с текстовым материалом, выбирать нужную информацию.

Каждый этап урока заканчивался самопроверкой и самооценкой, что позволило мне видеть результативность каждого этапа.

Контроль усвоения темы урока прошёл на этапе подведения итога в виде фронтального опроса.

Все этапы урока работали на достижение цели и раскрытие темы урока. При построении урока я старалась задействовать все сенсорные каналы восприятия информации : зрительные, слуховые и кинестетические.

Урок строила на основании дидактических принципов обучения:  научности, связью с жизнью, наглядностью, оптимального сочетания форм обучения с учётом возрастных  и психологических особенностей класса.

Я использовала методы: словесный, наглядный, практический , поисковый, метод  контроля и самоконтроля,

На уроках старалась чередовать материал разной степени сложности и использовать разнообразные виды учебной деятельности, чтобы предупредить утомляемость детей. Для разрядки эмоциональной сферы использовала динамическую паузу, которая позволила снять физическую и эмоциональную напряжённость не отходя от темы сегодняшнего урока.

Учащиеся на уроке были достаточно активны, внимательны, работоспособны и мотивированны. Каждому ребенку на уроке было комфортно, каждый ребенок был по-своему успешен.

Я считаю, что мне удалось достигнуть поставленную мною  цель, выполнить задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения. Цель и задачи, поставленные перед детьми тоже были выполнены в полном объёме.