Самоанализ урока
по ОРКСЭ
Школа: МАОУ «Средняя школа № 1» г.
Ялуторовска
Класс: 4
Учитель: Науменко Ольга Ивановна
Тема: Гордость и
гордыня.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель урока: помочь учащимся осмыслить нравственные основы гордости,
сформировать понимание того, что гордость и гордыня имеют разные значения.
Отношения в современном мире к понятиям «гордость» и «гордыня»
Формирование УУД:
Личностные УУД:
Умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения нравственных ценностей;
самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра
видеосюжетов, обсуждения, наблюдения
Регулятивные УУД:
Умение определять тему, цель урока, ориентироваться в учебнике, работать со
словарем , делать выводы
Познавательные УУД:
Умение перерабатываь информацию, находить ответы на вопросы, самостоятельно
определять значение новых слов.
Коммуникативные:
Умение оформлять свою мысль устно и письменно, слушать и понимать речь других,
умение работать в группе, договариваться, общаться
Оборудование урока: Учебник: М.Т. Студеникин «Основы светской этики
«4кл., М. Русское слово 2012 г, тетрадь, электронная презентация к уроку,
карточки-задания, видеофильм «О гордыне»
Предварительная подготовка к уроку: Подобрать пословицы о гордосте и о
гордыне, изготовить буклеты.
Применяемые технологии: Технология сотрудничества, ИКТ,
здоровьесберегающие технологии.
Урок является 13 -м в курсе
«Основы религиозных культур и светской этики». Данный урок тесно связан с
предыдущим: расширяет , дополняет и закрепляет усвоенные на прошлом уроке
знания. На уроке учащиеся поняли, что испытывать гордость – это очень хорошо,
но нельзя допустить чтобы гордость переросла в гордыню. При подготовке к уроку
учитывались и события происходящие в классном коллективе до урока. Новый материал
был максимально доступен для детей.
В начале урока был организован настрой
ребят на дружную работу и хорошее настроение.
При подготовке к изучению
новой темы мною была проведена актуализация знаний в виде просмотра
видеосюжета « О гордости и о гордыне». Дети самостоятельно сформулировали тему
урока.
Главным этапом на уроке было открытие
нового знания.
При работе над новым
материалом использовались разнообразные формы работы и наглядность ( выборочное
чтение, чтение и анализ притчей, рассказ учителя, словарная работа, работа по
карточкам, просмотр видеопрезентации).
В середине урока использовались
здоровьесберегающие технологии с музыкальным сопровождением.
При подведении итогов урока дети ещё раз ответили на главный вопрос урока «Как
важно добиться гордости за свои поступки и как не допустить перехода гордости в
гордыню» . Учитывая то, что обучении по ОРКСЭ безотметочное, я попросила
учащихся оценить свою работу при помощи условных знаков. Этап рефлексии на
уроке прошёл удачно.
В конце урока дети подарили
друг другу буклеты с пословицами, сделанные ими дома.
Домашнее задание было связано
с жизнью: дети должны записать добрые дела, поступки за которые испытывают
гордость. Оформить работу на стикерах.
Время, отведённое на этапы
урока было распределено рационально, этапы урока были связаны друг с другом.
Этапы подготовки к новому материалу и первичного закрепления работали на
основной этап урока – открытие нового знания.
На уроке были сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные
УУД.
Считаю, что цели и
задачи урока достигнуты. На уроке удалось реализовать поставленные задачи.
Самоанализ урока
по ОРКСЭ
Школа: МАОУ «Средняя школа № 1» г.
Ялуторовска
Класс: 4
Учитель: Науменко Ольга Ивановна
Тема: Терпение и
труд.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель урока: помочь учащимся осмыслить нравственные терпения и труда,
сформировать понимание того, что терпение и труд неразрывно связаны между
собой. Отношения в современном мире к понятиям «терпение» и «труд»
Формирование УУД: Личностные УУД:
Умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения нравственных ценностей;
самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра
видеосюжетов ,обсуждения, наблюдения
Регулятивные УУД:
Умение определять тему, цель урока, ориентироваться в учебнике, работать со
словарем, делать выводы
Познавательные УУД:
Умение перерабатываь информацию, находить ответы на вопросы, самостоятельно
определять значение новых слов.
Коммуникативные:
Умение оформлять свою мысль устно и письменно, слушать и понимать речь других,
умение работать в группе, договариваться, общаться
Оборудование урока: Учебник: М.Т. Студеникин «Основы светской этики
«4кл., М. Русское слово 2012 г, тетрадь, электронная презентация к уроку,
карточки-задания, видеофильм «Труд для каждого из нас»
Предварительная подготовка к уроку: Подобрать пословицы о труде и
терпении, изготовить памятки.
Применяемые технологии: Технология сотрудничества, ИКТ,
здоровьесберегающие технологии.
Урок является 17 -м в курсе
«Основы религиозных культур и светской этики». Данный урок расширяет,
дополняет и закрепляет усвоенные на прошлом уроке знания. На уроке учащиеся
поняли, что без терпения и трудолюбия нельзя достичь поставленных целей.
Новый материал был максимально доступен для детей.
В начале урока был организован настрой
ребят на дружную работу и хорошее настроение.
При подготовке к изучению
новой темы была проведена актуализация знаний в виде работы над произведением
В. Осеевой «Сыновья». Дети самостоятельно сформулировали тему урока.
Главным этапом на уроке было открытие
нового знания.
При работе над новым
материалом использовались разнообразные формы работы и наглядность ( выборочное
чтение, чтение и анализ притчей, рассказ учителя, словарная работа, работа по
карточкам, просмотр видеопрезентации, работа с произведениями В. Осеевой «Сыновья»,
Л.Н. Толстого «Две лягушки»).
В середине урока
использовались здоровьесберегающие технологии с музыкальным сопровождением.
При подведении итогов урока дети ещё раз ответили на главный вопрос урока «Какую
роль в жизни человека играют «терпение и труд?» Учитывая то, что обучении по
ОРКСЭ безотметочное, я попросила учащихся оценить свою работу при помощи стикеров.
Этап рефлексии на уроке прошёл удачно
В конце урока дети подарили
друг другу памятки.
Время, отведённое на этапы
урока, было распределено рационально, этапы урока были связаны друг с другом.
Этапы подготовки к новому материалу и первичного закрепления работали на
основной этап урока – открытие нового знания.
На уроке были сформированы личностные, регулятивные, познавательные,
коммуникативные УУД.
Считаю, что цели и
задачи урока достигнуты. На уроке удалось реализовать поставленные задачи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.