Самоанализ урока по русскому языку

Самоанализ урока русского языка, проведённого учителем начальных классов Федотовой Л.Н..

Урок  русского  языка  был проведён в 3 «Б» классе 24.11.2014г.

Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Удвоенные буквы  согласных на стыке приставки и корня».

Целью данного урока является:   Расширение понятий базы обучающихся за счёт включения в неё новых элементов (удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня).   

Задачи:

·          познакомить с орфограммой удвоенная согласная на стыке приставки и корня и её графическим обозначением;

·         развивать умение отличать эту орфограмму от орфограммы – буквы удвоенной согласной в корне;

·         развивать умение видеть в словах изученные орфограммы, формировать орфографическую зоркость, обосновывать условие выбора;

·         способствовать формированию познавательных УУД через поиск решения проблемы, построения логических рассуждений, выполнение заданий на анализ,  аналогию сравнения;

·         способствовать формированию регулятивных УУД через обучение прогнозированию предстоящей работы (планирование), постановка учебной задачи, осуществление самоконтроля, самооценки и коррекции;

·         способствовать формированию коммуникативных УУД через организацию парной работы и группового взаимодействия, ведение диалога, контроль действий партнёров;

·         способствовать формированию личностных УУД через усвоение этических норм и правил поведения в совместной деятельности

         По типу урока - это урок открытия нового знания, при использовании технологии проблемного обучения, системно - деятельностного подхода, элементы здоровьесберегающих технологий, ИКТ.

 В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны  формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая. А также использовано оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска (ИД), документ-камера (ДК), Activinspire, Microsoft PowerPoint, ЦОР;

Соответствие урока требованиям ФГОС:

1. Ориентация на новые образовательные результаты

2. Нацеленная деятельность на формирование УУД

Планируемые результаты:

предметные:

·         уметь подбирать однокоренные слова;

·         выделять в словах корень и приставку;

·         уметь находить и объяснять орфограммы в корне и в приставке;

·         отличать слова с приставками и без приставок;

·         уметь находить значение новых слов в толковом словаре;

·         уметь находить орфограмму удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня;   отличать эту орфограмму от орфограммы – буквы удвоенной согласной в корне, графически её обозначать

личностные:

·              уметь работать в группе, соблюдая этические нормы и правила поведения;

·             вносить свой вклад для достижения общих результатов

 Универсальные учебные действия:

Регулятивные:    

·         определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

·         учиться составлять и работать по плану;

Познавательные:   

·         использует знакосимволические средства при оформлении правила;

·         делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

·         составляет алгоритм под руководством учителя;

Коммуникативные  

·         слушает и понимает речь других;

·         договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Содержание урока:

Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата.

Этап	Результат	Форма достижения
1. Организационный этап Цель: - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность	Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.	Игровой момент.
2.Актуализация знаний Цель: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» .	Планирование предстоящей работы этапов урока с помощью карточек – символов. Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций. Физкультминутка. «Потопаем, похлопаем»	Работа в парах. Фронтальная и самостоятельная работа, с последующей проверкой. (ИКТ)
3. Постановка учебной задачи Цель: - выявить место  затруднения; - зафиксировать во внешней речи причину затруднения; - организовать постановку цели и задач  урока; - организовать составление совместного плана действий.	Фиксация во внешней речи причины затруднения. Формулировка учебной задачи,  темы   урока.	работа в группах проблемный вопрос предположение
4. Открытие «нового» знания Цель: реализовать построенный проект в соответствии с планом; - зафиксировать новое знание	Составление плана изучения данной темы. Составление алгоритма нахождения орфограммы удвоенная  буква согласного в корне и на стыке приставки и корня. Формулирование правила, представленное в речевой форме и графической.	исследовательская деятельность инструкция целеполагание предъявление результата схемы-модели правил  чтение, наблюдение, сравнение, анализ, диалог, монолог, слушание  групповая работа
5. Разрешение проблемной ситуации Цель: - организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения 6.Первичное закрепление нового способа действия Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.  7.Самостоятельная работа, с последующей проверкой по эталону. Цель: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание	Применение составленного алгоритма для разрешения проблемы. Физкультминутка для глаз  ( с.128,  упр.  159  3 слова) Письмо с комментированием. Выполненное задание. ( с.128,  упр.  159 доделать)	схемы-модели правил работа с текстом учебника дифференцированное задание взаимопроверка самопроверка
8. Итог урока Цель: - зафиксировать новое содержание урока; 9. Домашнее задание. Цель: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание	Определяют, что нового для себя узнали и где применят в жизни. Правило стр.128;  упр. 5, с. 131 или составить свой кроссворд на новую орфограмму.	диалог дифференциация
10 .Рефлексия Цель: - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности.	«Линия успеха»

Считаю, что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку на занятии продвинуться в своём индивидуальном развитии.

     Из-за сложности темы урока не в полной мере сумели применить полученные знания, но эта работа продолжится на следующем уроке.