Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ урока по русскому языку на тему "Слова с удвоенными согласными"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Самоанализ урока по русскому языку на тему "Слова с удвоенными согласными"

библиотека
материалов

Самоанализ урока в рамках целевого посещения:

«Формирование УУД на уроках русского языка в 1-х классах»


Тема урока Слова с удвоенными согласными

Учитель Васюкова И.А. Дата_23.04.15


1. Планируемые результаты:

предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными.

личностные:

проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

регулятивные

определяет цель деятельности на уроке;

учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные

делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативные

слушает и понимает речь других;

договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками

Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.

    1. цель конкретна, сформулирована совместно с учащимися.

  1. Тип урока - открытие нового знания

Форма урока - Для организации учебной деятельности были использованы коллективные, групповые, индивидуальные формы работы, работа под руководством учителя. Виды работ чередовались.

  1. Формирование мотивации:

    1. использование методов, побуждающих внутреннюю мотивацию обучающихся (указать каких).

- Мотивирование на результат

-Чему мы учимся на уроках? ( Мы учимся учиться)

-Что это значит? (Учиться – это значит понять, что мы не знаем и самим узнать)

-Сегодня на уроке русского языка вы будете открывать новые знания. Что для этого надо делать? ( Быть очень внимательными)

- Начнём с повторения знаний, которые нам помогут узнать новое.

  1. Планирование деятельности:

    1. совместное обсуждение плана деятельности.

  2. Методы и приемы при контроле знаний (актуализации знаний):

- само – и взаимоконтроль. Контроль усвоения знаний, умений, навыков был организован в работе в группах, в парах, в самостоятельной работе.

  1. Опора на субъектный опыт учеников (перечислить конкретно):

6.3. методически правильно проведена.

- Давайте вернёмся к минутке чистописания. Как вы думаете, случайно ли я вам подобрала именно эти буквы? ( На чистописании писали удвоенные согласные)

- Слово класс с удвоенной согласной сс. Может, вы знаете ещё слова с другими удвоенными согласными? (высказывают мнения)

- Ничего страшного нет в том, что вы не смогли назвать слова. Мы ещё не учили эту тему. Она у нас на сегодняшнем уроке.

- Кто из вас сможет сформулировать тему урока? (Слова с удвоенными согласными)


  1. Организация повторения основного материала (указать используемые методы и приемы)

- Наблюдение, поиск информации, сравнение

  1. Оцените работу детей при опросе на этапе актуализации знаний

- Учащиеся были активны, внимательны, работоспособны


Методы и приемы при изучении новой темы (указать конкретно, а не обобщенно)

- Фиксация затруднения в пробном действии.

- Построение проекта выхода из затруднения.

- Значит, какая цель нашего урока? ( Узнать, как правильно переносить слова с удвоенными согласными)

- Вы сами это узнаете и выведете правило, как переносить слова с удвоенными согласными.

- Работать будете по такому плану:

1. Открыть учебник на стр. 77

2.Найти упражнение 8

3. Прочитать слова.

4.Посмотреть, где стоит знак переноса.

5.Сформулировать правило

- Реализация построенного проекта.

- Ответьте на 4-й пункт плана – где стоит знак переноса?

- Какое правило вы вывели?

- Вы получили один общий результат в классе. Проверьте правильность своего вывода на доске ( В учебнике нет правила)

При переносе слов с удвоенными согласными, одна согласная остаётся на строке, другая переносится.




  1. Виды познавательной деятельности:

    1. частично – поисковый, словесный, наглядный


  1. Какие методы и приемы вы использовали для развития личности учащихся

- Работа в группах с опорой на помощь товарищей, умение слушать и слышать, работая в группах. Воспитание взаимопонимания и взаимопомощи, готовность прийти на помощь

при работе в парах.

  1. Создание ситуации успеха, выбора (перечислить):

- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону способствовала ситуации успеха выявлению ошибок, их причину.

- Работа в парах по принципу «Сильный- слабый».

  1. В чем выражалась, на Ваш взгляд, самостоятельная деятельность детей на уроке?

- Самостоятельная работа по выбору с самопроверкой по эталону.

- Взаимопроверка и взаимооценка графического диктанта «Плюс-минус».

  1. Какие формы творческой деятельности использовали?__________________________

  2. Формы организации учебно – познавательной деятельности (перечислить):

    1. сочетание 2 – 3 форм: коллективные, групповые, индивидуальные, работа под руководством учителя.

  3. Как вы развивали интеллектуальную активность учащихся

- Работа с орфографическим словарём


  1. Создание образовательного продукта:

    1. не выражено,

    2. слабо выражено,

    3. ярко выражено.

  2. Какие валеологические приемы Вы использовали?

- Гимнастика для глаз, физкультминутки


  1. Как вы реализовывали компетентностный подход ___________________________________

______________________________________________________________________________

  1. Рационально ли Вы использовали время урока? Да

  2. Формирование рефлексивных умений:

    1. методически грамотное использование приема (описать):

- Вспомним, какую цель мы с вами ставили на уроке.

- Поднимите руки ребята, которые научились переносить слова с удвоенной согласной.

-Какую оценку вы поставите себе? Всему классу? Почему?

- Кому было скучно, изобразите вот такого грустного смайлика, а кому было на уроке интересно и комфортно изобразите лучистое солнышко и согрейте всех своими лучиками.


  1. Какие межпредметные связи Вы использовали?

- Литературное чтение, Окружающий мир.


  1. Как Вы стимулировали учеников класса на активную работу?

- Комментированием ответов учащихся, оценкой их знаний, умений и навыков, стимулированием их деятельности похвалой, одобрением.

- На уроке проводилась гимнастика для глаз, физминутка, которая позволила снять физическую и эмоциональную напряжённость.

- Подбор интересного материала, чередование видов деятельности

  1. Какие дидактические материалы подготовлены к уроку?

- Карточки с эталоном, орфографический словарь, Смайлики,

Солнце, карточки с правилом

  1. Использование современных образовательных технологий:

- Личностно – развивающая.

  1. Какую технологию Вы использовали на этом уроке?

- Технология деятельностного метода

26. Вы выполнили поставленные перед собой и классом задачи? Как бы Вы оценили свой урок?

- Я думаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения.


27.Какие результаты продемонстрированы в виде универсальных учебных действий (указать группу и конкретные виды действий):

регулятивные

сами определили и сформулировали цель деятельности на уроке;

работали по предложенному учителем плану;

познавательные

сделали выводы о результате совместной работы группы

коммуникативные

слушали и понимали речь других; оформляли свои мысли в устной форме

договаривались и приходили к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками,

высказывали своё предположение (версию) на основе работы с материалом, данным учителем (карточки, учебник).


  1. Что еще хотите дополнить о своем уроке?_

Ставя перед собой цель – развивать способности детей на исследуемом материале выявить места удвоения букв в словах, уметь их правильно писать, учитель на данном уроке выступил как консультант, организатор сотрудничества, работая под девизом «Я вместе с вами», создавая ситуацию успеха и вовлекая детей в поисковую мыслительную деятельность .


Спасибо!



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Самоанализ урока по русскому языку на тему "Слова с удвоенными согласными"

. Планируемые результаты:

предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными.

личностные:

• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

• понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные

• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативные

• слушает и понимает речь других;

• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров632
Номер материала 262985
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх