Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ урока по русскому языку на тему "Весна-Красна" по сказке Г.А. Скребицкого "Четыре художника"

Самоанализ урока по русскому языку на тему "Весна-Красна" по сказке Г.А. Скребицкого "Четыре художника"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока литературного чтения, проведенного в подгруппе 3в класса.

Ондар Галина Ончаевна – учитель русского языка и литературного чтения начальных классов.

Лексическая тема «Весна» . Материал для чтения «Весна-Красна» по По Г.Скребицкому ( с использованием технологий РКМЧП и ИКТ)

3 класс, «Школа России» О.О. Иргит С.Д. Корген-оол.

Цели.

Обучающие:

Познакомить учащихся со сказкой Г.Скребицкого «Весна-Красна»;

развивать умение бегло читать , делить текст на части в технологии РКМЧП ; находить главную мысль , подробно пересказывать прочитанное; продолжать работу над восприятием художественных образов, представленных в литературе и других жанрах искусства.

Развивающие:

развивать критическое мышление, фантазию и воображение , умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную речь учащихся.


Воспитательные:

создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, воспитания культуры общения в группе со сверстниками.


Приёмы РКМЧП: вызов , осмысление, верные и неверные утверждения, дерево предсказаний, рефлексия.


Тип урока: урок сообщения новых знаний, первый урок в разделе « Зима», поэтому в структуре урока этапы

  1. актуализация опорных знаний

  2. первичное восприятие

  3. анализ произведения при повторном чтении

  4. выразительное чтение

  5. самостоятельная работа

  6. домашнее задание

В классе 11 учеников. Дети с разным уровнем познавательной активности, темпом работы .В подгруппе обучаются дети, имеющие выше средних учебных возможностей, но есть такие, у который неустойчивый познавательный интерес, недостаточно развита речь. Исходя из особенностей подгруппы и темы урока поставила следующие цели:

  • познакомить детей с содержанием произведения

  • через анализ произведения учить выразительному чтению

  • воспитывать бережное отношение к природе, чувства сострадания и сопереживания.


В ходе урока применяла разнообразные методы по источникам знаний: словесный, наглядный, практический, видеометод, метод работы с книгой.

Использование компьютерных технологий на уроке дало возможность для целостного восприятия детьми  нового материала, для построения визуального ряда воспринимаемого.

Особое место на уроке занимает формирование и развитие у учащихся  общеучебных навыков.

Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и первичного закрепления нового материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Качественную оценку деятельности школьников я делала по ходу урока. Я думаю, что она послужит стимулом для дальнейшей познавательной деятельности школьников как на уроке, так и во внеурочное время.

Для эмоционального восприятия материала я использовала слайды, детские книжки, демонстрационный материал, аудиозаписи, межпредметные связи, что послужило опять же для формирования целостного представления о теме «Весна».

Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребенок успешен в своем мнении, он не боится высказываться.


1. Для обеспечения положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, интересов, творческой инициативы и активности актуализировала знания детей по предыдущему разделу с помощью

  • чередования форм и методов обучения

  • создания положительного микроклимата в подгруппе

  • проблемных вопросов

  • приема актуальности (« Как догадались?..)

2.Целей урока добивалась через применение следующих методов и приемов

  • работу над пониманием текста начала еще до чтения: дети анализируют иллюстрации, соотносят содержание с заглавием произведения и раздела книги, предполагают, о чем будет текст, который им предстоит прочитать. Затем, в ходе чтения с комментариями и беседы, «проведя диалог с автором», дети уточняют свои предположения, глубже понимают текст

  • смысловое прогнозирование (угадывание следующих событий: что произошло с природой )

  • использовала прием комментирования, интерпретация, анализа содержания произведения

  • проникновение в эмоциональную сферу произведения путем выразительного чтения и активизации творческого воображения учащихся

  • использовала практические действия учащихся (моделирование), действенное, эффективное средство осознания учебного материала - словесное, с помощью ключевых слов, графическое, рисованное)

  • проводила работу по развитию умений и навыков всех видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение)

  • обучение с компьютерной поддержкой


3. Чтобы максимально учитывать возможности и запросы каждого ученика, использовала дифференцированные задания

  • на этапе актуализации опорных знаний (в ходе домашнего задания)

  • создавала ситуацию успеха для каждого ребенка в ходе выполнения самостоятельной работы

  • при начитывании трудных слов из произведения

  • выразительного чтения,

  • моделирования

  • дачи домашнего задания (вариативность)

4. Контроль за усвоением знаний осуществляла с помощью фронтального опроса, так как во 3 классе дети не овладели навыками самостоятельной работы и на данном этапе позволяет рационально использовать время, метода самоконтроля, взаимоконтроля и взаимооценки.

Для обеспечения активной познавательной деятельности использовала сочетание фронтальной и индивидуальной работы, использовала парную форму работы (при составлении предложений).


5.В ходе урока дети показали умение учиться:

  • исходя из типа текста поставили цели урока

  • обладают мотивацией учения (для чего нужно знать фамилии авторов и их произведения?)

  • обладают необходимыми для реализации учебной деятельности ориентировочными и исполнительскими действиями: ориентирование в учебнике, содержание, название предыдущего и следующего раздела, название произведения, фамилия автора, умение найти в учебнике изучаемое произведение)

  • у детей складываются читательские навыки: умение читать, работать с текстом произведения, детской книгой

  • показали хороший уровень элементарных литературных представлений и знаний, которые помогут им разобраться в мире детской литературы, испытывать удовольствие от чтения, осознанно читать, воспринимать и понимать художественное произведение.

Считаю, что воспитательная цель была реализована, распределение времени рационально и позволило решить поставленные перед учащимися задачи. Связь между этапами логична и последовательна.

Поставленные задачи реализованы полностью, урок цели достиг.













































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров215
Номер материала ДВ-457603
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх