САМОАНАЛИЗ УРОКА
ПО ТЕМЕ: «РАСЫ
ЧЕЛОВЕКА»
Данный урок – урок актуализации,
систематизации знаний, закрепления нового материала.
Метод обучения – проблемный.
Цели:
·
дополнить и обобщить имеющиеся у обучающихся знания
о расах человека;
·
формировать у студентов отрицательное отношение к
реакционной сущности расизма;
·
формировать умение доказывать несостоятельность
расизма на основе научных фактов.
Задачи:
·
разъяснить связь образования рас с миграцией
населения;
·
доказать, что все расы по своим умственным и
социальным
возможностям находятся на одном уровне;
·
раскрыть биологическую и социальную составляющую
людей,
принадлежащих к разным расам.
Ожидаемый
результат:
Студенты должны
знать:
- определение
терминов раса, расогенез, расизм;
- морфологические
признаки представителей больших рас.
Студенты
должны уметь:
- доказывать
несостоятельность расизма;
- объяснять связь
образования рас с миграцией населения;
- обосновывать свою
точку зрения.
Урок является завершающим
при изучении темы «Происхождение человека». Следующий урок по теме –
обобщающий, на котором будут использоваться знания и умения, полученные на этом
уроке. Материал к уроку был отобран в соответствии с программой и
образовательным стандартом.
При планировании
урока учитывалось, что биология преподается один час в неделю.
Цель этапа проверки
домашнего задания – актуализация знаний, необходимых для восприятия нового
материала и систематизации знаний. Для достижения этой цели применялось
сочетание тестовой части работы и задания со свободным ответом, чтобы в работу
включились все учащиеся. Оценивание домашнего задания – взаимопроверка (ключ на
экране), чтобы был виден результат сразу.
На основном этапе
урока осуществлялись повторение и систематизация понятий. Работу стремилась
построить так, чтобы каждый чувствовал себя полноценным участником урока, чтобы
знания, добытые на уроке, стали результатом собственной деятельности.
Моя деятельность
заключалась в том, чтобы подводить студента к ответу на проблемный вопрос
урока.
Деятельность ученика
заключалась в том, чтобы студент являлся субъектом обучения и деятельности.
На заключительном
этапе урока закреплялись новые и полученные ранее знания, понятия, умения.
Считаю, что
поставленные цели и задачи достигнуты.
