Самоанализ урока по теме "Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в начальной школе"

САМОАНАЛИЗ УРОКА

по теме:

«



Имя существительное как часть речи. Повторение



изученного



в начальной школе



»

Тема урока:











«



Имя существительное как часть речи. Повторение



изученного



в начальной школе»

Тип урока:



Обобщение и систематизация знаний

Форма урока:







словесно-диалоговый

Цель:



Повторить и обобщить знания об имени существительном

Образовательные задачи урока:

• 
  
  
  
  
  Вспомнить, что такое имя
  
  
  
  существительное
  
  

• 
  
  
  
  
  Вспомнить значение имени
  
  
  
  существительного
  
  
  
  в речи;
  
  

• 
  
  
  
  
  Закрепить
  
  
  
  знания о
  
  
  
  морфологических
  
  
  
  признаках и
  
  
  
  мени
  
  
  
  
  
  
  
  существительного
  
  
  
  ;
  
  

• 
  
  
  
  
  Обобщить и закрепить изученный материал, учащимся
  
  

• 
  
  
  
  
  Н
  
  
  
  аучиться
  
  
  
  самостоятельно
  
  
  
  планировать и осуществлять свою учеб
  
  
  
  но-коммуникативную деятельность.
  
  

• 
  
  
  
  
  Воспитательные задачи урока:
  
  

• 
  
  
  
  
  Прививать интерес к русскому языку;
  
  

• 
  
  
  
  
  Воспитывать умение работать,
  
  
  
  в паре,
  
  
  
  самостоятельно;
  
  

• 
  
  
  
  
  Воспитывать потребность в практическом использовании языка
  
  
  
  ,
  
  
  
  воспитание культуры общения
  
  

• 
  
  
  
  
  Повышать мотивацию к изучению русского языка
  
  

• 
  
  
  
  
  Развивающие задачи
  
  
  
  :
  
  

• 
  
  
  
  
  развивать коммуникативные умения и навыки
  
  
  
  ;
  
  

• 
  
  
  
  
  Развить у учащихся познавательный интерес,
  
  

• 
  
  
  
  
  Развивать
  
  
  
  речь через связанные ответы на вопросы.
  
  

• 
  
  
  
  
  раз
  
  
  
  вивать психологические функции
  
  
  
  (память, способность логически мыслить, умение анализировать).
  
  

• 
  
  
  
  
  Методы обучения, примененные на уроке:
  
  

• 
  
  
  
  
  по восприятию информации
  
  
  
  : словесные
  
  
  
  (беседа)
  
  
  
  , наглядные
  
  
  
  (таблица)
  
  
  
  , практические
  
  
  
  (упражнения)
  
  
  
  ;
  
  

• 
  
  
  
  
  стимулирующие
  
  
  
  :
  
  
  
  игровые
  
  
  
  ;
  
  

• 
  
  
  
  
  систематизирующие
  
  
  
  :
  
  
  
  обобщение и систематизация знаний
  
  
  
  ;
  
  

• 
  
  
  
  
  ИКТ и
  
  
  
  здоровьесберегающие
  
  
  
  технологии
  
  

• 
  
  
  
  
  работа на карточках
  
  

• 
  
  
  
  
  Форма обучения:
  
  
  
  
  
  
  
  сочетание групповой и индивидуальной деятельности
  
  
  
  ,
  
  
  
  
  
  
  
  работа в парах
  
  

• 
  
  
  
  
  Дидактические материалы
  
  
  
  :
  
  
  
  раздаточный материал для индивидуальной
  
  
  
  работы
  
  
  
  : (карточки с
  
  
  
  зананием
  
  
  
  ).
  
  

• 
  
  
  
  
  Рефлексия
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 
  
  
  
  
  Планируемые
  
  
  
  результат
  
  
  
  ы
  
  
  
  .
  
  

• 
  
  
  
  
  Предметные умения
  
  

• 
  
  
  
  
  Усвоить и отработать
  
  
  
  морфологические признаки имени существительного
  
  
  
  ;
  
  

• 
  
  
  
  
  Уметь видеть
  
  
  
  огфограммы
  
  
  
  .
  
  

• 
  
  
  
  
  УУД
  
  

• 
  
  
  
  
  Личностные
  
  
  
  :
  
  
  
    формирование ответственного отношения к учению,
  
  
  
  развитие самостоятельности и дисциплинированности,
  
  
  
  готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
  
  
  
  , воспитание умения работать в коллективе
  
  
  
  .
  
  

• 
  
  
  
  
  Регулятивные:
  
  
  
   
  
  
  
  прогнозирование темы урока, умение определять цели урока,
  
  
  
  осуществление действий, самоконтроля, самооценки и коррекции
  
  
  
  , взаимопроверки и сверки с образцом
  
  
  
  .
  
  

• 
  
  
  
  
  Познавательные:
  
  
  
  
  
  
  
   построение
  
  
  
  логических рассуждений
  
  
  
  , умение производ
  
  
  
  ить логические действия анализа, обобщения и классификации
  
  

• 
  
  
  
  
  Коммуникативные:
  
  
  
   формулирование
  
  
  
  собственного мнения и позиции, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение работать в
  
  
  
  коллективе
  
  
  
  ,
  
  
  
  
  
  
  
  учитывая позицию собеседника, организовать сотрудниче
  
  
  
  ство с учителем и сверстниками, умение слышать и слушать
  
  

• 
  
  
  
  
  Основные понятия
  
  

• 
  
  
  
  
  Имя
  
  
  
  существительное
  
  
  
  ,
  
  

• 
  
  
  
  
  Морфологические признаки,
  
  

• 
  
  
  
  
  Синтаксическая роль
  
  
  
  существительных
  
  
  
  в предложении.
  
  

• 
  
  
  
  
  Оборудование
  
  

• 
  
  
  
  
  Компьютер, презентация, карточки
  
  

• 
  
  
  
  
  Этапы урока
  
  

• 
  
  
  
  
  1
  
  
  
  -й этап Организационно-мотивационный.
  
  

• 
  
  
  
  
  Постановка цели и задач урока (актуализация и обнаружение имеющихся у учащихся знаний, пробуждение интереса и мотивация)
  
  

• 
  
  
  
  
  Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
  
  

• 
  
  
  
  
  2-й этап.
  
  

• 
  
  
  
  
  Этап тотального включения в систему знаний,
  
  
  
  
  
  
  
  закрепление с проговариванием.
  
  

• 
  
  
  
  
  Восприятие, понимание материала.
  
  

• 
  
  
  
  
  3-й этап
  
  

• 
  
  
  
  
  Заключительный этап
  
  
  
  .
  
  

• 
  
  
  
  
  Закрепление изученного материала. Рефлексия.
  
  

• 
  
  
  
  
  Основное содержание урока соответствовало содержанию программы и УМК
  
  
  
  .
  
  

• 
  
  
  
  
  Приемы и методы обучения соответствовали решению триединой образовательной цели.
  
  

• 
  
  
  
  
  Были использованы разнообразные приемы, методы и средства
  
  
  
  обучения.
  
  

• 
  
  
  
  
  Формы обучения (
  
  
  
  индивидуальная, коллективная,
  
  
  
  
  
  
  
  в парах и в
  
  
  
  группах)
  
  
  
  соответствовали решению основной дидактической задачи урока.
  
  

• 
  
  
  
  
  Предложенные задания были целесообразно использованы.
  
  

• 
  
  
  
  
  Цели и решение основной дидактической задачи урока были достигнуты.
  
  

• 
  
  
  
  
  Упражнения и задания урока носили практическую направленность.
  
  

• 
  
  
  
  
  Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока был достаточно высоким
  
  
  
  .
  
  

• 
  
  
  
  
  На уроке была организована взаимо
  
  
  
  проверка
  
  
  
  учащихся при работе в
  
  
  
  парах.
  
  

• 
  
  
  
  
  На каждом этапе урока происходило формирование УУД.
  
  

• 
  
  
  
  
  Структура урока соответствовала
  
  
  
  основной задаче урока.
  
  

• 
  
  
  
  
  При проведении урока были соблюдены нормы педагогической этики.
  
  

• 
  
  
  
  
  На мой взгляд, урок прошел в хорошем рабочем темпе. Выполнены все этапы урока. Структура урока не нарушена. Каждый этап хода урока не превышал границ отведенного времени. Учащиеся проявили интерес и активность к изучению материала урока.
  
  
  
  
  
  
  
  Урок проходил живо и насыщенно в связи с тем, что учащимся был знаком (изучен ранее, в
  
  
  
  начальных классах
  
  
  
  
  
  ) материал.