Дидактические материалы
:
раздаточный материал для индивидуальной
работы
: (карточки с
зананием
).
Рефлексия
Планируемые
результат
ы
.
Предметные умения
Усвоить и отработать
морфологические признаки имени существительного
;
Уметь видеть
огфограммы
.
УУД
Личностные
:
формирование ответственного отношения к учению,
развитие самостоятельности и дисциплинированности,
готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
, воспитание умения работать в коллективе
.
Регулятивные:
прогнозирование темы урока, умение определять цели урока,
осуществление действий, самоконтроля, самооценки и коррекции
, взаимопроверки и сверки с образцом
.
Познавательные:
построение
логических рассуждений
, умение производ
ить логические действия анализа, обобщения и классификации
Коммуникативные:
формулирование
собственного мнения и позиции, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, умение работать в
коллективе
,
учитывая позицию собеседника, организовать сотрудниче
ство с учителем и сверстниками, умение слышать и слушать
Основные понятия
Имя
существительное
,
Морфологические признаки,
Синтаксическая роль
существительных
в предложении.
Оборудование
Компьютер, презентация, карточки
Этапы урока
1
-й этап Организационно-мотивационный.
Постановка цели и задач урока (актуализация и обнаружение имеющихся у учащихся знаний, пробуждение интереса и мотивация)
Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
2-й этап.
Этап тотального включения в систему знаний,
закрепление с проговариванием.
Восприятие, понимание материала.
3-й этап
Заключительный этап
.
Закрепление изученного материала. Рефлексия.
Основное содержание урока соответствовало содержанию программы и УМК
.
Приемы и методы обучения соответствовали решению триединой образовательной цели.
Были использованы разнообразные приемы, методы и средства
обучения.
Формы обучения (
индивидуальная, коллективная,
в парах и в
группах)
соответствовали решению основной дидактической задачи урока.
Предложенные задания были целесообразно использованы.
Цели и решение основной дидактической задачи урока были достигнуты.
Упражнения и задания урока носили практическую направленность.
Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока был достаточно высоким
.
На уроке была организована взаимо
проверка
учащихся при работе в
парах.
На каждом этапе урока происходило формирование УУД.
Структура урока соответствовала
основной задаче урока.
При проведении урока были соблюдены нормы педагогической этики.
На мой взгляд, урок прошел в хорошем рабочем темпе. Выполнены все этапы урока. Структура урока не нарушена. Каждый этап хода урока не превышал границ отведенного времени. Учащиеся проявили интерес и активность к изучению материала урока.
Урок проходил живо и насыщенно в связи с тем, что учащимся был знаком (изучен ранее, в
начальных классах
) материал.
