Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ урока по теме «Находчивость» Н.Н. Носова
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Самоанализ урока по теме «Находчивость» Н.Н. Носова



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Самоанализ урока

Вашему вниманию был предоставлен урок литературного чтения по теме «Находчивость» Н.Н. Носова во 2 классе. Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения и авторской программой по литературному чтению О.В.Кубасовой «Литературное чтение». Вместе с тем урок построен с учётом психологических особенностей учащихся данного возраста. На протяжении всего урока велась системная работа по формированию читательской компетентности младших школьников с позиции осознания себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Цели урока:

  • формировать умение определять жанр юмористического произведения;

  • познакомить с новым произведением Н. Н. Носова.;

Задачи урока:

1.Развивать грамотную, эмоциональную речь и творческие способности учащихся, память, внимание, умение анализировать;

2.Формировать навык выразительного чтения по ролям;

3. Воспитывать культуру диалога, любовь и интерес к чтению умение проводить рефлексию своей работы на уроке.

Урок тесно связан с предыдущими уроками и работает на последующие, так как направлен на выработку умений и навыков наблюдать и исследовать произведение, анализировать свою деятельность.

В классе 13 человек. Учебные возможности обучающихся различны, но постановка проблемной ситуации в начале урока, позволила всем детям активно включиться в творческую поисковую работу.

На протяжении всего урока велась работа над развитием речи учащихся, дети были активны, проявляли самостоятельность, доказывали, объясняли толкование устаревших слов и понятий, опираясь на словари С.И.Ожегова, приводили примеры из жизни, высказывали своё отношение к прочитанному, не боясь при этом дать неправильный ответ. Работоспособность на протяжении всего урока обеспечивалась за счёт реализации личностно- ориентированного обучения, системно - деятельностного подхода, грамотно подобранных заданий и частой сменой деятельности.

Дыхательная гимнастика, физминутки, позволили избежать психоэмоциональной перегрузки, что является делом первостепенной важности с позиции здоровьясбережения детей.

Обеспечение самоконтроля и анализа своей деятельности, а также рефлексии, повышает ответственность учащихся за результат своей работы.

Структура урока позволяла использовать разные формы работы: фронтальную, индивидуальную,в парах, самостоятельную, творческую. Для достижения целей урока, развития познавательной активности школьников использовалась эмоциональная мотивация –приемы критического мышления: синквейн, анаграмма, ключевые слова, определение темы и задач урока самими учениками. Использовалась дифференциация на следующих этапах работы:изучение нового материала, закрепления нового знания, информация о домашнем задании. На уроке использовались технологии: ИКТ, рефлексивная.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ученику на уроке продвинуться в своём индивидуальном развитии.

На уроке был реализован компонент «социальное взаимодействие», то есть каждому ученику на уроке была предоставлена возможность проявить свои знания, умения в практической деятельности и получить одобрение педагога и одноклассников.

Урок целей достиг.



Гришун А.В., МБОУ «Ибрагимовская средняя общеобразовательная школа им.А.Д.Трынова Ибрагимовского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области»


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-153233

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>