Самоанализ урока по теме "Варианты морфем"

САМОАНАЛИЗ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

По теме «Варианты морфем», проведенный учителем русского языка

В.М Оюн.

Данный урок соответствует календарно-тематическому планированию в изучении материала. Он тесно связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки. На протяжении урока работа строилась с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова лежит принцип единства.

Цели урока реализовывались:                                                                                                                    Образовательные                                                                                                                                                        □ через развитие умений формулировать определение понятий; нахождение морфемы в слове; членение слов на морфемы; умение различать морфемы в слове;                                                                                                                                                   □ обогащение словарного запаса учащихся; совершенствования орфографических умений

Развивающие                                                                                                                                    □ осуществление системно - деятельностного подхода;                                              □ развитие внимания;                                                                                                                    □ формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных);                                             □ развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;                                            □ развитие творческих, речевых способностей  учащихся;                                                    □ формирование логических умений;                                                                                         □ развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;                         Воспитательные                                                                                                                    □ воспитание интереса и уважения к русскому языку;                                                           □ воспитание ценностного отношения к слову;                                                                            □ развитие коммуникативных УУД;                                                                                                             □ создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

Оборудование                                                                                                                                                                         * ПК;                                                                                                                *мультимедийный проектор;                                                                                                            * мультимедийная презентация к уроку;                                                                                        * карточки;

Структура урока

1)    Организационный этап.

2)    Актуализация знаний.

3)    Постановка учебной задачи.

4)    Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

5)    Физминутка.

6)    Закрепление изученного материала.

7)     Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия)

8)    Информация о домашнем задании, выставление оценок.

9)    На данном уроке я старалась реализовать важные для современного урока русского языка подходы:

Через мультимедийное средство ввела учащихся в занятие, давая установку на опору прошедшей темы. Мотивация к деятельности способствовала психологическому настрою учащихся на плодотворную работу и восприятию новых знаний.  При первичном закреплении велось наблюдение над языковым материалом.  Обучающиеся подходили к усвоению нового материала, направленного на выявление вариантов морфем в разных частях слов. Ребята сами делали вывод об вариативности частей слов с чередованием гласных и согласных.

В ходе вторичного закрепления была проведена самостоятельная работа с последующей проверкой.

В ходе намеченных целей обогатился материал урока.

Домашнее задание направлено на закрепление полученных знаний.

Методы обучения во время урока: поисковый, проблемная ситуация, диалог, работа с текстом, наглядность, информационно-коммуникативная технология. Обучающиеся под руководством учителя самостоятельно рассуждали, решали лингвистические  познавательные задания, анализировали, обобщали, тем самым формировали осознанные прочные знания. Преобладал  творческий характер познавательной деятельности. Учебная работа была разнообразна: беседа (ответы на вопросы учителя), творческие задания, самостоятельная работа, самопроверка. Происходили чередования видов деятельности учащихся на уроке.

Создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с учащимися доброжелательный. Оценки учащимся объявлены.