Самоанализ урока по теме: Введение счета от 5 до 10. Буква Сс. 2 класс

Самоанализ урока во 2б классе

(по учебнику "Enjoy English")

Дата: 12.09.2016

Учитель: Скворцова Л.В.

Тема урока:  «Введение счета от 5 до 10. Буква Сс» и тип – урок систематизации знаний - выбраны в соответствии с календарно-тематическим планированием и учебной программой.

Основные цели урока обусловлены его типом и содержанием (отраженным в этапах урока):

Задачи урока: обучающие: 1)научить писать букву Сс, 2) тренировать ввести и первично закрепить счет от 5 до 10;  

развивающие: 1) развивать у учащихся воображение, произвольную память, произвольное внимание, 2) создать благоприятные условия для снижения тревожности;

 воспитательные: приучать учащихся к самостоятельной работе;

Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха, мотивация изучения ин. яз., стремление к совершенствованию.

Метапредметные УУД: 1. Познавательные: формировать внимательное и уважительное отношение друг к другу, к совместной деятельности;

2.Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию.

Этапы урока

1.  Самоопределение (приветствие и мотивация деятельности)

Речевая разминка вводит в атмосферу англоязычного общения.

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений, фонетическая зарядка.

Фонетическая разминка способствует правильному произношению звуков, существенно отличающихся или отсутствующих в русском языке.

Проектная форма домашнего задания была выбрана для развития  творческих способностей учащихся и  с учетом разных возможностей учащихся (дифференцированный подход). Проекты выполнялись индивидуально – выбор учащихся (Книжка с алфавитом).

3. Постановка учебной задачи, целей урока.

Я предложила учащимся посмотреть видеоролик с числительными и прочитать правило (Буква Сс) и назвать тему и цель урока что соответсвует  ФГОС.  Учащиеся с легкость справились с поставленной задачей т.к. тема простая, а постановка цели для учащихся уже не новая задача.

4. Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.

·        Объяснение правила. Учащиеся записывают и стараются запомнить правило;

·        повторение животных по карточкам (учитель показывает карточки).

5.      Динамическая пауза (видео).

6.      Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону. Включение в систему знаний и умений.

·        Написание буквы Сс в прописи.

·        Выполнение упр. из учебника (название животных по номерам).

7.  Рефлексия деятельности позволит учащимся вспомнить и проанализировать весь урок:

-Что нового узнали

-Что поняли, что не поняли

-Что понравилось, что не понравилось. В подведении итогов урока учитывается мнения учащихся. Домашнее задание не вызовет перегрузки, т.к. на уроке были задействованы все. Все учащиеся хорошо поработали. Благодарность за работу и прощание – естественное завершение совместной работы.

Таким образом, на протяжении всего урока учащиеся были активными участниками процесса – и в подготовке домашнего задания, и в его презентации и обсуждении, и в «открытии» нового знания, и в его первичном усвоении и закреплении, и при рефлексии деятельности.  Это позволило им сформировать запланированные УУД и реализовать поставленные цели.

Задания разного типа позволяют проверить уровень обученности детей. Предшествующее домашнее задание позволяет проверить индивидуальную способность учащихся выполнять задания по изученной теме.

Реальные результаты

 На этом уроке можно было оценить степень овладения учащимися коммуникативными навыками в аудировании и устной речи. На уроке использовались аудио-визуальные методы, методы практической работы в парах и индивидуально, методы эмоционального и интеллектуального стимулирования и метод  устного контроля.

Учащиеся продемонстрировали:

1.     хорошее владение выученными буквами и словами (животные),

2.     способность работать самостоятельно и в парах,

3.     доброжелательное и уважительное отношение друг к другу,

4.     интерес к изучению английского языка.

Доброжелательная обстановка  способствовала успешной работе без перегрузки. Т.к. домашнее задание является логическим завершением темы – перегрузки также не будет.

Основные недостатки и типичные ошибки

1.     Не все ребята запомнили названия животных по - английски.

2.     Проблемы с правильным произношением английских букв и цифр.

Вывод: больше внимания уделять отработке фонетических навыков и лексике.