Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Самоанализ урока "Правильные и неправильные глаголы".

Самоанализ урока "Правильные и неправильные глаголы".

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Самоанализ урока английского языка в 4 классе

«Правильные и неправильные глаголы».

Тема учебного занятия - «Правильные и неправильные глаголы».

Цель учебного занятия: формирование коммуникативных навыков в рамках изучения темы «Правильные и неправильные глаголы»;

ввод и закрепление новой темы.

Согласно КТП данное занятие является вводным в рамках темы «Правильные и неправильные глаголы».

Тип занятия – комбинированное и урок усвоения новых знаний учащимися.

Задача занятия:

1. Воспитательная задача - это формирование ценностного отношения к школе и урокам. Сформировать желание учащихся изучать английский язык.

2. Образовательная задача - это изучение и закрепление изученного материала (лексических единиц по теме «Правильные и неправильные глаголы»).

3. Развивающие задачи - это формирование УУД, а именно регулятивных (прогнозирование темы урока), логических УУД, а именно правильное употребление правильных и неправильных глаголов, а также коммуникативных УУД путем группового сотрудничества и коллективного обсуждения.

Для активизации внимания учащихся в начале занятия я показала небольшой фильм. Он был использован, как аудирование. Учащиеся должны были понять, о чем идет речь и догадаться о цели нашего занятия.

Для привлечения учащихся к деятельности, задавались наводящие вопросы, было использовано упражнение с выбором правильного варианта, для лучшего понимания текста.

Как только цель нашего занятия была озвучена, я приступила к объяснению нового материала.

Объяснение и обобщение материала в ходе занятия оптимально сочеталось с деятельностью учащихся.

Организация обратной связи на занятии осуществлялась путём постоянного «субъект-субъектного» взаимодействия между преподавателем и учащимися, а также учащимися между собой в парах.

В ходе занятия были использованы такие виды деятельности как самостоятельная и индивидуальная работа.

Раскрывая тему занятия, я использовала следующие методы: исследовательский (работа с текстом), объяснительно-иллюстративные методы (введение в тему), а также ролевая игра.

Занятие имело метапредметный характер. Объяснялась новая тема, закреплялся, изученный материал. Вся работа была связана с жизнью, с наступающим праздником и подготовкой к нему.

Во время занятия делался акцент на исправление ошибок учащихся несколькими способами:

Self-correction (учитель указывает на ошибку и учащийся исправляется сам), peer correction, когда исправиться помогает кто-либо из класса.

Насколько хорошо учащиеся воспринимают новую информацию и речь учителя, обращенную к ним, я могла понять, используя так называемые CCQ (уточняющие вопросы для проверки понимания и уточнения). Так, например, проверяя понимание, я уточняла, о чем идет речь. А учащиеся должны были выполнять задания по моим установкам.

Во время объяснения я использовала компенсаторные стратегии: мимика, жесты, для того чтобы ученикам четвертого класса, с учетом их словарного запаса, было проще ориентироваться и выполнять мои инструкции.

Традиционно рефлексию в конце занятия я провожу с использованием, так называемых candosentences, то есть предложений, посредством которых учащиеся говорят, что они умеют делать после урока. Ребятам предлагались на выбор различные выражения, и они отвечали, выбрав подходящее.

В ходе занятия поставленная цель и задачи были достигнуты. Работать с ребятами было очень приятно.




2


Общая информация

Номер материала: ДВ-299597

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»