Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Самоанализ урока "Правильные и неправильные глаголы".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Самоанализ урока "Правильные и неправильные глаголы".

библиотека
материалов

Самоанализ урока английского языка в 4 классе

«Правильные и неправильные глаголы».

Тема учебного занятия - «Правильные и неправильные глаголы».

Цель учебного занятия: формирование коммуникативных навыков в рамках изучения темы «Правильные и неправильные глаголы»;

ввод и закрепление новой темы.

Согласно КТП данное занятие является вводным в рамках темы «Правильные и неправильные глаголы».

Тип занятия – комбинированное и урок усвоения новых знаний учащимися.

Задача занятия:

1. Воспитательная задача - это формирование ценностного отношения к школе и урокам. Сформировать желание учащихся изучать английский язык.

2. Образовательная задача - это изучение и закрепление изученного материала (лексических единиц по теме «Правильные и неправильные глаголы»).

3. Развивающие задачи - это формирование УУД, а именно регулятивных (прогнозирование темы урока), логических УУД, а именно правильное употребление правильных и неправильных глаголов, а также коммуникативных УУД путем группового сотрудничества и коллективного обсуждения.

Для активизации внимания учащихся в начале занятия я показала небольшой фильм. Он был использован, как аудирование. Учащиеся должны были понять, о чем идет речь и догадаться о цели нашего занятия.

Для привлечения учащихся к деятельности, задавались наводящие вопросы, было использовано упражнение с выбором правильного варианта, для лучшего понимания текста.

Как только цель нашего занятия была озвучена, я приступила к объяснению нового материала.

Объяснение и обобщение материала в ходе занятия оптимально сочеталось с деятельностью учащихся.

Организация обратной связи на занятии осуществлялась путём постоянного «субъект-субъектного» взаимодействия между преподавателем и учащимися, а также учащимися между собой в парах.

В ходе занятия были использованы такие виды деятельности как самостоятельная и индивидуальная работа.

Раскрывая тему занятия, я использовала следующие методы: исследовательский (работа с текстом), объяснительно-иллюстративные методы (введение в тему), а также ролевая игра.

Занятие имело метапредметный характер. Объяснялась новая тема, закреплялся, изученный материал. Вся работа была связана с жизнью, с наступающим праздником и подготовкой к нему.

Во время занятия делался акцент на исправление ошибок учащихся несколькими способами:

Self-correction (учитель указывает на ошибку и учащийся исправляется сам), peer correction, когда исправиться помогает кто-либо из класса.

Насколько хорошо учащиеся воспринимают новую информацию и речь учителя, обращенную к ним, я могла понять, используя так называемые CCQ (уточняющие вопросы для проверки понимания и уточнения). Так, например, проверяя понимание, я уточняла, о чем идет речь. А учащиеся должны были выполнять задания по моим установкам.

Во время объяснения я использовала компенсаторные стратегии: мимика, жесты, для того чтобы ученикам четвертого класса, с учетом их словарного запаса, было проще ориентироваться и выполнять мои инструкции.

Традиционно рефлексию в конце занятия я провожу с использованием, так называемых candosentences, то есть предложений, посредством которых учащиеся говорят, что они умеют делать после урока. Ребятам предлагались на выбор различные выражения, и они отвечали, выбрав подходящее.

В ходе занятия поставленная цель и задачи были достигнуты. Работать с ребятами было очень приятно.




2


Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров153
Номер материала ДВ-299597
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх