Этапы урока
|
Универсальные учебные действия
|
личностные
|
регулятивные
|
познавательные
|
Коммуникативные
|
Организационный момент (ассоциация)
|
Появляется внутренняя потребность к учебной деятельности, т. Е.
мотивация
|
Организуются к деятельности
|
Активизируется внимание
|
Развивается умение слушать
|
Постановка учебной задачи (геодиктант, проблемная ситуация)
|
Учатся оценивать свою работу, внутренне оценивают сами себя, о своих
качествах. Возможностях. Появляется стремление к приобретению знаний,
укрепляются познавательные мотивы.
|
Учатся принимать и удерживать учебную задачу. Ориентируются на
правила контроля, закрепляются умения думать последовательно.
|
Активизируются внимание, процесс мышления, памяти, речи, воображения.
Умение следовать критериям оценивания.
|
Умение слушать, высказывать свою точку зрения, проверять и оценивать
работу товарища –взаимопроверка.
|
«Открытие» детьми нового знания (коллективный диалог, самост.
исследование)
|
Повышается познавательный интерес, усиливается мотивация к поиску
ответа, учатся ставить цель, планировать, работать самостоятельно
|
Учатся ставить цель, планировать ход работы, контролировать и
оценивать.
|
То же
|
Умение слушать и вступать в диалог
|
Первичное закрепление (выступления уч-ся)
|
Выступают перед классом: укрепляется чувство уверенности, самооценки.
|
Сравнивает свои ответы с ответами учащихся
|
Анализ своих новых знаний
|
Умение слушать и выступать
|
Самостоятельная работа с проверкой в классе (сверка выводов)
|
Укрепляется самооценка, познавательный интерес усиливается,
|
Учатся контролировать свои действия с заданным эталоном.
|
Включают полученные знания в систему, учатся обобщать и делать выводы.
|
вступают во взаимодействие с классом, прислушиваются к словам
одноклассников и к выводам по эталону.
|
Повторение (игра)
|
Активно участвуют показывая свои приобретенные знания, дети на этом
этапе очень активны, здесь проявляется их отношение к учению и поведение в
процессе деятельности. Повышается самооценка, мотивация, интерес.
|
Учатся думать быстро, контролируют и оценивают свои ответы.
|
Управляют своим вниманием, анализируют , запоминают, производят
мыслительные операции как анализ, синтез.
|
Включаются в общую работу, учатся слушать, контролировать других.
|
Итог урока (рефлексия)
|
На этом этапе укрепляется внутреннее позиция школьника по отношению к
учебе и к предмету. Ученик оценивает свои результаты деятельности, он
мысленно повторно проживает урок, выделяет трудные и хорошие моменты.
|
Оценка своей деятельности.
|
На этом этапе активизируется процесс мышления- анализ.
|
Развивается слушать и вступать в диалог. развивается культура
общения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.