Самоанализ урока русского языка

                                                                                                 Дегтярева Вера Валентиновна,

                                                                               учитель русского языка и литературы

                                                                                МАОУ Большеченчерская СОШ

                             Самоанализ урока русского языка в 5 классе.               24.04.15.

УМК. (Русский язык. 5 кл. Программа, учебник, методическое сопровождение  В.В.Бабайцева.)

Тема урока: Повторение по теме «Лексика».

Деятельностная цель: Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, обеспечение готовности учащихся к включению в продуктивную обучающую деятельность

Тип урока: Урок повторения предметных ЗУНов. Целевое назначение: Закрепление  предметных ЗУНов,  формирование УУД.

Дидактическая задача урока: Повторение ЗУНов, УУД. обобщить и систематизировать знания по теме «Лексика».

Задачи урока:

 Образовательные:

- развить умение формулировать определение понятий;

- развить умение находить синонимы, антонимы, омонимы в тексте;

- формировать умение использовать синонимы, антонимы, омонимы в речи;

- обогащать словарный запас учащихся;

- совершенствовать орфографические  умения.

Развивающие:

- осуществление системно-деятельностного подхода;

      - развитие внимания;

- формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

·         развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

·         развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

·         развитие творческих, речевых способностей учащихся;

·         формирование логических умений;

·         развитие умения формулировать проблему;

Воспитательные:

§  воспитание интереса и уважения к родному языку;

§  воспитание ценностного отношения к слову;

§  развитие коммуникативных УУД:

§  создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Средства обучения: раздаточный материал, компьютер, проектор, принтер.

   Данный урок соответствует календарно-тематическому планированию, является последним в изучении материала. Урок построен с учетом психологических особенностей детей. На протяжении всего урока прослеживалось соблюдение одного из принципов работы по УМК В.В.Бабайцевой- работа над развитие всех учащихся, в том числе и самых слабых.

       Данный урок обеспечивал на всех этапах формирование следующих УУД:

♦ личностных  УУД:

·         Формирование навыков организации и  своей деятельности в составе группы на основе знания этических норм

♦  коммуникативных УУД:

·         умение произвольно и выразительно строить свою контекстную речь с учетом цели коммуникации;

·         аргументировать свою позицию в сотрудничестве с партнерами при выработке общего решения в совместной деятельности;

·         оказывать в сотрудничестве взаимную помощь.

♦ регулятивных УУД:

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         адекватно воспринимать оценку учителя и партнеров;

·         вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;

·         адекватно оценивать результаты своей работы

·         способность к волевому усилию при решении учебной задачи.

♦ познавательных УУД:

·         решение учебных задач с использованием инструментов ИКТ и источников информации;

·         извлечение необходимой информации из разных источников;

·         свободное восприятие и понимание текста (определение темы, основной мысли, средств выразительности).

Урок связан с предыдущими уроками, работает на последующие.

                          Краткая характеристика класса.

     В классе обучается 8 учащихся. Из них 2 уч-ся имеют достаточно высокий уровень усвоения знаний и положительную мотивацию к учению. Они хорошо владеют общеучебными умениями и навыками: имеют высокий темп чтения, умеют работать с учебным текстом (определяют его основную мысль, находят ключевые слова, составляют его план; обладают высоким темпом работы; легко овладевают работой с разными информационными источниками, включая компьютерные; имеют правильную литературную речь, достаточный для своего возраста лексикон).       

      Развитым стремлением к пополнению знаний, хорошей познавательной активностью обладают ещё  2 учащихся. Данные дети имеют хорошие теоретические знания, готовятся к урокам, старательны, но не всегда могут применять знания на практике. Имеют хорошие отметки по предметам русский язык и литература благодаря прилежанию, а не способностям.

          Остальную  часть класса представляют дети, имеющие недостаточную мотивацию к учению, низкий познавательный интерес. Они имеют достаточно плохо развитую  память и внимание. Четыре ребенка имеют по всем письменным работам отметку «2».

       Класс дружен, сплочен.

   На основе выявленных уровней, с учетом видов восприятия, развития памяти и внимания, возможностей учащихся  я  позволила себе планировать урок с использованием разных заданий и видов деятельности уч-ся.

     1 этап: организационный.   Задача этапа – подготовить учащихся к работе на уроке. Оргмомент урока кратковременный, направлен на включение всех уч-ся в деловой ритм и создание дружеской, комфортной обстановки. Рабочее место учителя и учащихся подготовлены.

     2 этап: Постановка цели урока.  Задача этапа - формулирование темы и задач урока.  Цели урока формулировали учащиеся с помощью учителя. Фиксировались устно.

Актуализация знаний (4 минуты) Закрепление опорных знаний (10минут)

4 этап. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнения и решения поставленных задач. Задача этапа: организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

 Динамическая пауза. Физминутка.

5 этап. Самостоятельное творческое использование сформированных умений. Задача этапа: организовать и направить к цели творческо-познавательную деятельность учащихся.

·         «Работа в группах». Групповая  форма работы разноуровневого характера:

·          Индивидуальная работа  с образцом выполнения;

·         Без образца;

Сотрудничество в группе.

6 этап. Подведение итога урока. Рефлексия. Дан краткий анализ работы уч-ся на уроке.

7 этап  Д/З: Разноуровневое:    1. Упр.792 (на развитие  метапредметных УУД)

2. Упр. 795 (на развитие   личностных УУД)

             На протяжении всех этапов урока реализовывались поставленные задачи. Дети были активны работали все, они тоже оценили и урок, и свое моральное состояние, адекватно оценивали свою учебную деятельность.

       Получив разноуровневое задание на выбор, ученики ушли с урока озадаченные новой проблемой, что ведет к поиску решений заданий  и повышению качества знаний.

         Я считаю, что проведенный урок реализовал поставленные задачи.  Структура урока выдержана. Формы урока адекватны целям и задачам, предложенные задачи использованы целесообразно, содержание урока соответствует содержанию стандарта,  учебника и  программы. Приемы обучения соответствуют триединой образовательной цели. Все предложенные задания имели практическую направленность. 

        Уровень самостоятельности уч-ся на этапах урока достаточен. Характер самостоятельной учебной деятельности  имеет репродуктивный и творческий характер. УУД формировались на каждом этапе урока. Максимально использовались ИКТ. Уровень сформированности ИКТ – компетентности пока невысок для данного возраста. Гигиенические требования соблюдались.