Самоанализ урока русского языка

САМОАНАЛИЗ     УРОКА     РУССКОГО     ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ

Тема моего урока:   «Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова»

Цели урока:       1. Способствовать закреплению знаний учащихся в право-

писании   слов с парными звонкими и глухими согласными в конце слова.   

                              2. Тренировать  учащихся в подборе проверочных слов к

                                проверяемым.

                              3. Развивать речь, интеллектуальную и познавательную

                                  активность;

                              4. Вызвать у учащихся положительное отношение к учению

Данные цели урока вытекают из предыдущих целей уроков, так как являются закреплением ранее изученного материала.

Тип урока:     урок – закрепление изученного материала.

Вид урока:      урок-путешествие.

Урок имеет структуру, включая следующие этапы:

1.     Организационный

2.     Актуализации опыта ученика ( подготовка к работе на основном этапе)

а) чистописание

б) словарная работа

в) работа с предложением

      3. Комплексное применение знаний.

          а) обобщение и систематизация;

          б) контроль и самоконтроль;

          в) коррекция

          г) выборочное списывание

       4. Физминутки (здоровьесберегающие технологии)

        5. Домашнее задание

        6. Итог урока

        7. Рефлексия

              Главная цель моего урока - закрепление знаний о способах проверки слов с согласными в конце слова, овладение учащимися последовательностью действий при обозначении согласных звуков буквами. Этого я старалась добиваться на протяжении всего урока. Мой урок – урок – практикум. Он построен на знаниях учащихся, полученных ранее на предыдущих уроках. Дети практически сами добывали знания. Я считаю, что дидактические и воспитательные цели были решены. Работа велась на доступном учащимся научном уровне. Большая часть урока проходила на высоком эмоциональном и интеллектуальном подъёме.

              Главным методом обучения был выбран проблемно – поисковый метод. Наряду с этим методом так же были выбраны творческий, исследовательский, сотрудничество учителя и учащихся. Деятельность учащихся носит развивающий характер. Я старалась создать условия для эмоциональной открытости учеников. Учащиеся владеют навыками самоконтроля.

             Формы организации учебного процесса можно охарактеризовать следующим образом: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

На уроке было отведено время для самостоятельной работы учащихся, которая носила обучающий характер, присутствовала планомерная обратная связь. Высокая работоспособность школьников в течение урока обеспечивалась за счёт выбранной структуры урока, отбора дидактического материала, за счёт разнообразия форм работы. Урок был проведен с использованием ИКТ.

        Психологическая атмосфера создавалась на основе выработки положительного отношения к знаниям.  Немаловажную роль при этом сыграло мобилизующее начало урока, психологический настрой учащихся на предстоящее занятие, создание доброжелательной атмосферы и соответствующего микроклимата.

   На уроке использовала момент, предупреждающий перегрузку детей. Дети сами сформулировали итог урока. В конце урока провела рефлексию. Выяснилось, что у детей класса преобладает положительное отношение к учению. Материал урока усвоен всеми.