Самоанализ урока русского языка по теме : «Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка!» 5 класс

САМОАНАЛИЗ УРОКА  

Данный  урок русского языка был проведён в 5 классе МБОУ «Водоватовская средняя школа»  31.11.2018

Тема урока : «Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка!»

Тип урока: урок развития речи.

Цель урока: подготовить учащихся к написанию сочинения по жанровой картине.

 Перед уроком были поставлены следующие задачи:

1.совершенствовать умение учащихся описывать жанровую картину

обогатить речь учащихся словами, связанными с темой картины и средствами выражения замысла художника.

2. Развивать монологическую и диалогическую речь учащихся, внимание и наблюдательность, речевую грамотность.

3. Воспитывать интерес к предмету, культуру труда и общения.  Воспитывать умение быть внимательным к людям.

Задачи ,направленные на формирование УУД:

   Регулятивные УУД: осознавать себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; зная признаки текста, написать сочинение по теме; самостоятельно вносить коррективы в написанный текст.

   Личностные УУД: уметь делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей.

  Познавательные УУД: анализировать содержание картины, познакомиться с творчеством русского художника Ф. П. Решетникова; продолжить работу по формированию у обучающихся умения писать сочинение по картине.

  Коммуникативные УУД: прививать обучающимся чувство ответственности, уважительного отношения к близким, развивать навыки осознанного речевого высказывания в устной и письменной форме; учиться понимать причины успеха или неуспеха в учебной деятельности.

В результате проведенного урока я предполагала получить следующие результаты:

а) Предметные: знать понятия «тема», «основная мысль», «художественные средства», уметь соотносить словесный и зрительный образ описания картины, совершенствовать  навык описания картины, совершенствовать навыки грамотного письма;

б) Метапредметные: развивать самостоятельность и творческие способности детей, связную речь и логические умения составлять законченный рассказ:

в) Личностные: формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового;

Урок включал в себя 9 этапов и имел следующую структуру: 

1	Орг.момент. Мотивация к деятельности
2	Актуализация и пробное учебное действие
3	Выявление места и причины затруднения
4	Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения
5	Практическая деятельность
6	Физкультминутка
7	Первичное закрепление
8	Рефлексия
9	Домашнее задание

При проведении урока я использовала современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС (ИКТ технология –работа с презентацией на протяжении всего урока, здоровьесберегающая технология – физкультминутка, технология проблемного и личночтно-ориентированного обучения) 

 Чтобы добиться достижения поставленной цели, я подобрала задания, вопросы по теме урока, соответствующие возрастным особенностям.

Материал урока оказался познавательным и интересным для учащихся

В ходе урока была организована индивидуальная и фронтальная  работа учащихся.

Соотношение деятельности учитель-ученик  соответствует реализации личностно ориентированного подхода в обучении: (применение диалоговых форм общения, создание проблемных ситуаций, осуществление обратной связи, объем и характер самостоятельной работы).

На уроке мною использовались следующие средства обучения: (наглядный материал, различные источники информации)

Темп урока быстрый, динамичный Распределение времени было рациональное Мне  удалось уложиться по времени.

Мне было легко вести урок. Учащиеся активно включались в работу 

Результаты урока совпадают с поставленной целью урока.

Я полагаю, что благодаря отличной подготовке, что подтверждают результаты самооценки учащихся, все напишут сочинения на «хорошо» и «отлично»

В целом урок можно считать эффективным.