Самоанализ урока русского языка в 5 классе "Имена существительные собственные и нарицательные"

Самоанализ урока русского языка в 5 классе

Этот урок русского языка входит в раздел «Морфология». Тема урока «Имена существительные собственные и нарицательные». Ставилась следующая цель: научить пятиклассников различать имена существительные  собственные и нарицательные, правильно писать имена собственные. Задачи урока:

ü Обучающие - объяснить принцип деления имен существительных на собственные и нарицательные, использования заглавной буквы и кавычек при употреблении собственных имен существительных

ü Развивающие - способствовать развитию  учебно-познавательной, информационной, языковой и коммутативной компетенции.

ü Воспитательные - продолжить формирование опыта работы в паре, воспитывать уважительное отношение друг к другу в процессе парной и коллективной работы, прививать интерес к знаниям, к предмету.

Урок построен в соответствии с программными требованиями ФГОС. Тип урока: освоение новых знаний. В основу построения данного урока положены коммуникативные универсальные учебные действия, наилучшим образом способствующие реализации одной из главных задач обучения: работе с различными видами информации. Для этого использованы следующие приемы:  знакомство с новой информацией, нахождение общего решения,  умение договариваться, убеждать, уступать, аргументировать. Познавательные универсальные учебные действия формировались на всех стадиях урока: работа с этимологическим словарём на этапе актуализации знаний,  работа с материалом параграфа и самостоятельная работа при изучении нового материала, работа с текстом, таблицей, выбор наиболее эффективных способов решения проблемы, последующая рефлексия выбранных способов. На этапе закрепления формируется целый блок познавательных УУД. Это:  общеучебные умения: извлечение необходимой информации, умение строить речевое высказывание;  логические: анализ текста, выбор оснований, логические связи и доказательство. На  стадии рефлексии формировались общеучебные умения: умение делать выводы в устной форме, контроль и оценка результата.  В течение всего урока формировались регулятивные универсальные учебные действия: прогнозирование темы урока, целеполагание урока,  волевая саморегуляция при самостоятельной работе, осознание качества и уровня усвоения учебного материала.

  Методы обучения и используемые приемы послужили способом создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся. Выбранные мною методы и приемы соответствовали характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Задания, которые предлагались  детям, давались в разных формах. Элемент занимательности, связь с жизнью, метапредметные знания (работа с дополнительными источниками информации, различными предметными областями) заставляли учащихся мобилизовать свои силы и все имеющиеся в арсенале знания, умения и навыки. На протяжении всего урока использовала практические, логические задания, компьютерную презентацию для формирования интереса к предмету. Для организации деятельности учащихся на уроке применила различные формы работы с детьми:  фронтальная (во время проверки раннее изученного материала); индивидуальная (во время систематизации имеющихся знаний); работа в парах (для развития сотрудничества среди учащихся). Способы взаимодействия продуманы с учетом индивидуальных способностей учащихся и их интересов. При подготовке к уроку мною были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности, а также уровень развития учащихся (класс среднего и ниже среднего развития). Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на всех этапах урока методами само- и взаимоконтроля учащихся и корректного контроля за само- и взаимоконтролем учащихся со стороны учителя. Урок прошёл в темпоритме, необходимом для оптимальной организации активной познавательной деятельности учащихся. Домашнее задание дала творческое, учащиеся имеют возможность выбора по уровню самостоятельности, трудности. Активность и работоспособность ребят на уроке хорошая. Психологическая атмосфера на уроке характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством как учащихся между собой, так и между учащимися и учителем. Результаты урока я оцениваю как хорошие. Поставленные задачи и план урока удалось реализовать. Программный материал урока учащимися усвоен.